市民办教育发展工作会上的讲话 同志们： 今天这个会议是我一直以来都在思考和准备召开的会议，也是我力主必须要召开的会议。前几天，全国人大常委会刚刚对《民办教育促进法》进行了修订，对民办教育分类管理和发展进行了进一步明确。在这个重要节点上，我们召开这次会议，对于进一步厘清全市民办教育发展思路，推进民办教育持续健康发展具有重要意义。刚才，大家现场参观了遵义恺瑞学校，听取了恺瑞学校介绍办学理念和管理模式，相信在座的民办学校负责人甚至是公办学校都会有很大的启发。5 所学校的发言也很精彩，与大家分享了他们办学过程中的所思、所为、所悟以及通过努力付出所积累的较为系统的办学经验，不仅方向目标明确，做得实，讲得也好。也只有做得好、做得实，才有内容、有底气可交流，5 所学校呈现给大家的是实实在在的努力与成果，是一颗颗坚守教育情怀的不变初心与凤凰涅槃式的感动。XX 县区、XX 县区、风冈县等三县在扶持民办教育发展中有很多值得借鉴和推广的好经验、好做法值得各地相互学习交流。 从富川同志通报的数据可以看出，近年来，我市民办教育取得了长足发展，在数量和质量上都有大幅提升，一些民办学校在特色办学方面取得了很好的成绩，特别是在职业教育、学前教育等领域已形成了品牌效应。这些成绩的取得离不开各级政府和教育行政主管部门的支持和扶持，但更是各民办教育参与者的不懈努力，在此，我谨代表市人民政府向投身民办教育事业，始终坚守教育情怀奋发图强的各类优质民办学校举办者、管理者表示衷心的感谢。 长期以来，公办教育、民办教育的二元化管理体制，导致民办教育生存空间和发展后劲不足。主要表现为：一是发展边缘化。一些地方在规划教育布局中没有把民办教育统筹考虑，在教育资源中没有预留民办教育发展空间，导致从源头上民办教育发展随机性大、见子打子。二是政策区别化。个别地方在土地、税收、招生、审批服务等方面公办民仍然存在较大差距。第 1 页 共 7 页三是服务差异化。一些部门对民办教育服务的主动性和靠前性上还有差距，民办教育在发展中得到的支持仍然有限。四是认识偏差化。社会各界对民办教育的认知还有一些偏见，特别是近年来一些媒体舆论针对民办教育的负面报道导致社会大众对民办教育的认可度有所降低。五是自身发展随意化。我市民办教育整体散、小、乱的现象仍然存在。一些城郊结合部民办学校没有自主产权或没有固定校舍，一些虽有产权但不能达到同类公办学校办学标准...
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