中小学生自我意识发展的特点 发表时间：2006-12-30 10:25:29 访问次数：2283 你能认识自己吗？这个问题似乎应该不成问题。谁又能连自己都不认识呢？事实上很多人并不真正了解自己。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”要完全了解自己并不容易，当然个体的生理状况，如身高、体重、形态及健康程度等，倒是有工具可以测量或自己能够直接感受到的，有些还可以用数字来表示，因而我们有机会知道自己这方面的情况。而对自己内心的认识却不那么容易了。一般情况下，人对自己都有一种看法或评价。这种看法或评价与自己的实际情况往往是不同的。有消息报道：在日本这样高度文明富裕的国家里，许多人在忙碌的生活中迷失了自我，也对自我失去了正确的估价。于是他们为 了能够真正地 把 握 自己，让 爱 人和 朋 友 了解自己，就 不惜 花 上一笔 钱 雇 人去调 查 自己，然后 让 侦 探或别 人告 诉 自己调 查 的结 果 ，再 把 调 查 结 果 送 给 爱 人或朋 友 ，告 诉 他们一个真实的“我”。可见 ，一个人要真正了解自己是要经 历 一个漫 长 的过 程，这个过 程是在一定 的文化 背 景 中，通 过 个体与其 他人的相 互作 用的过 程中逐 渐 形成的，也可以说 是个体社 会化 的过 程。中小学生就 是在这样的过 程中学会认识自己的，不断 由 不成熟 走 向 成熟 的。一个人能够全面地 认识自己是非 常 必 要的，也是非 常 重要的。 一、自我意识的概 述 （ 一） 自我概 念 自我概 念 是人对自己以及自己与环 境 关 系 的认识，包 括 对自己存 在的认识，以及对个人身体、心理、社 会特征 等方面的认识1。“自我”是相 对于“非 我”来说 的。英 语 中的I 和Me 能很好 地 区 分 这一含 义 ，用作 主 语 的是行 为 的主 体，如我想 干 什 么，我做 什 么，我要什 么等； 用作 宾 语 的我是行 为 的客 体，如别人对我怎 么样，给 我什 么，要我做 什 么等。作 为 客 体，别 人可以对我做 出 各 种对或错 、好 或坏 、善 意或恶 意的评价。但 作 为 主 体的我能够主 动 地 、积 极 地 分 析 、评价别 人对我的评价，或在行 动 中自觉 地 调 节和 控 制 自己的行 动 ，并对环 境 施 加 相 应影 响 。所 以我既 是行 为 的主 体，又是行 为 的客 体，两 者 是融 为 ...
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