怎样开源拓流，让学生作文有话要写？ 我们的学生写作文的通病，一是三言两语，无话可说，二是洋洋洒洒，信马由缰。因此，我认为作文训练的两个基本要求是：既要言之有物，又要言之有序。“言之有物”要靠积累，不但通过观察体验生活直接获得生活素材，还要通过读书积累获得间接生活素材，此所谓“开源”。“言之有序”，教师要启发学生积极思维，巧妙构思，引导学生用恰当的词语和感受深刻的事例来畅流自己的真情实感，此即“拓流”。一、言之有物 作文训练“物”是基础，那么“物”从何而来？我认为要靠积累，或者说要开源，开生活知识积累之源，开书本知识融汇之源。 首要的开源是对生活的真实的情感体验。让学生对生活，对周围的人和事有了真切的体验之后，再去动笔，才能写出言之有物，实实在在的文章。 而要获得体验，关键在于观察。通过观察，学生可以在生活中获得取之不尽的写作材料，经过思维加工，到写作时再也不愁无话可写了。而教师要发挥引导作用，培养学生善于观察的兴趣。使他们乐于观察。 其次是读万卷书，获得间接的生活素材。培养学生阅读的兴趣。二、言之有序 教师要启发学生积极思维，巧妙构思，引导学生用恰当的词语和感受深刻的事例来表达畅流自己的真实情感。 总之，对于作文教学来说，“言之有物”重在积累，积累是“开源”，“言之有序”既学会构思和表达，帮助学生做好“拓流”工作。教师发挥引导作用，重视“开源”和“拓流”，是提高学生作文质量的两大法宝。
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