开发利用课外体育活动资源必要性三和实验学校 彭游三和实验学校是一所代表性的农村学校，学校体育设施不但缺乏，而且学生对体育活动的兴趣很低，出现这种现状是由于很多因素造成的，这里要重点提出两种，一种是体育教师学习的优质课与各校实际情况脱节。优质课虽然是创新的，是进步的课程，但是在农村学校实施起来，往往不能达到理想的效果；另一种因素是学生由于对体育运动项目不了解，没有完全体验到各项目的魅力所在，从而对体育课没有太大兴趣。根据以上两种情况，我提出开发利用课外体育活动资源从课外活动和校外活动开始实施。一、开展课外活动课程学生一周两节体育课肯定不能达到“每天锻炼一小时”的运动健康标准，只能在课余时间参与体育活动才能实现这一标准，所以，学校应多组织校内的体育活动，在这里我提出按分类设计几组课外体育活动。1、按时间分类的体育活动A、一分钟仰卧起坐 B、一分钟俯卧撑 C、一分钟跳绳 D、一分钟篮球投篮 E、一分钟篮球板摸高 F、一分钟足球垫球2、按团体分类的体育活动A、二人三足 B、拔河比赛 C、篮球赛 D、足球赛 E、羽毛球双打 F、集体跳绳G、越野接力赛 3、按距离分类的体育活动 A、投掷实心球 B、跳高 C、立定跳远 D、下腰过竿比低 4、按竞赛分类的体育活动A、50 米单脚跳 B、50 米后退跑 C、50 米绕杆跑 D、30 米往返跑课外活动的多样性，不但能培养学生的自信心，而且还能培养学生的合作能力，从而让学生在趣味性强的比赛中了解体育的魅力，对提高学生的体育兴趣有积极地作用。二、开展校外活动课程学生在校内的体育活动范围是有限的，必须结合学校的实际，开展校外体育活动课程。1、把学生带到其他学校进行团体比赛，这里主要是足球、篮球比赛，不仅有利于学生在比赛中提高心理素质和适应能力，还能提高比赛经验和活动交流，对学生以后的体育意识有很大发展空间。2、结合学校周边的环境，组织学生爬山活动，计划好路程和地点，在确保学生安全的前提下，锻炼学生的野外适应能力。合理利用体育课程资源能更好地促进学生体质的发展。新课程在不断改革，不断向前推进，学校与课程改革的组织者必须充分利用各种现有条件，组织安排好秩序，有效地实现课程改革的目标。不同的学校具有不同的教学设施和地域条件，应该把学校周边的体育课程资源与学校的实际结合起来，充分发挥体育课程资源的优势，提高学校的体育教学质量。
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