人人献一课北师大版一年级数学下册《摘苹果》教学设计教学目标：1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。教学重点：掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计算。 教学难点：怎样合理地估算及算法的多样化。学具准备：练习纸。教具准备：教学挂图、计数器等。教学过程：一、创设情境，引入新课。1、出示“摘苹果”主题图淘气摘了 17 个苹果，笑笑摘了 38 个苹果，一个箱子可以装 60 个苹果，如果把淘气和笑笑俩人摘的苹果装在这个箱子里，这个箱子能够装得下吗？同学们，估一估，这个箱子装得下吗？让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方法。汇报时，可以让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的。学生可能会说出以下估算方法：把 38 看作 40，17+40＝57，装得下。把 38 看作 40，17 看作 20，40+20＝60，装得下。二、自主探究、学习新知。1、尝试解题。学生列出的“17+38＝？”让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会2、探索算理。请学生汇报，同学之间可以互相补充，学生可能有以下方法：方法一：10+30＝40 7+8＝15 40+15＝55方法二：借助计数器，先拨出 17，再在个位上拨出 8，个位上相加满十向十位进 1，个位上写 5，十位上的 1 加上 3 再加进上来的 1 就是 5，和起来就是 55。方法三：17+30＝47，47+8＝55。方法四：20+38＝58，58-3＝55。方法五：20+40＝60，60-5＝55。方法六：竖式计算1 7+ 3 85 5用竖式计算时，要注意哪些问题？在小组中说说，请学生汇报总结出两位数进位加法列竖式的方法，引导学生编成一首儿歌：进位加法要牢记，相同数位要对齐。先从个位加起来，个位满十要进一。3、比较方法。引导学生对不同算法进行比较、评价。三、学以致用，巩固新知。1、完成课本第 71 页的“算一算，说一说。”学生在书中列竖式独立完成。汇报时，请 4 位学生上台板演，集体订正。2、串项链。（完成“练一练”第 1 题。）学生估一估，说方法。13、完成课本第 72 页的“练一练”的第 2 题。先在心里默算 1 分钟，然后想想每个问题的联系，再独立做题。4、课本第 72 页的“练一练”的第 3 题。学生在书中列竖式独立完成，帮助有困难的学生掌握计算和书写的方法。5、森林医生。（第 72 页“练一练”的第 4 题。）同桌一组讨论有什么错误；请学生按顺序说发现的问题和解决的办法。四、知识拓展，解决问题...
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