教学设想: 安排一课时。 突出课文描写上“细”、“美”的特点,课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例,启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情,新颖的想象而感悟的人生哲理。对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言美适当点拨、引导,使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。 教师联系课文背景讲读一、二段,帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言,进而指导学生独立分析,锻炼分析能力。对比阅读,加深对课文的理解,发展想象力。 教学内容和步骤 一、联系旧课,导人新课,激发爱美的热情。 我们通过第一课《短文两篇》的学习,认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的,只是文章的形式与第一课有别。 二、指导学生阅读预习提示,了解课文的背景,释题。 “紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”,豆科,羽状复叶,春季开花,蝶形花冠,青紫色,总状花序,产于我国中部,供观赏,花、种、子供食用。 三、指导自学课文,梳理全文结构。 作者如何在花瀑前,将心中的悲痛焦虑化为精神宁静,感悟生命的永恒的,同学们把课文仔细读一遍。 要求: 1.读不准的字查字典,弄清字音、字形、字义。 2.把你认为写得最美最精彩的句子画出来。 3.文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝,再思索到人生。读后分段。 4.提出自己阅读中不能解决的问题。 第 1-6 节:看花(第一段)。 第 7-9 节:忆花(第二段)。 第 10-11 节:悟花(第三段)。 四、讲读示范,引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。 1.文章的第一句“我不由得停住了脚步”,从侧面烘托出紫藤花引人止步,眩人眼目的美丽,也引出下文,照应结尾。 2.从第 2 节开始,作者开始正面描写紫藤花了,描绘非常形象、优美,同学们读2、3、4、5、6 节,要求读顺畅。 读后: ① 按顺序说说描写的对象。 ②说说描写的角度和方法。 同学交流后,教师讲述: 这 6 节文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。 从描绘的形象看,作者先从所见的整体着笔,“只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”。“深深浅浅的紫”仿佛在流动、在欢笑,在不停地生长”。“紫色的大条幅上,泛着点点银光”,“在和阳光互相挑逗”,将花瀑拟人化,使静态变为动态,赞美花繁花盛,如盛装少女欢歌笑语,生趣盎然。再按照视线所及,从局部着笔...