让赏识教育渗透到每一个角落,构建和谐、团结、进取的班集体 ——班主任工作回顾初中阶段是一个人的人生旅途中最亮丽、最有弹性的阶段，初中生正处于生理上的青春期，心理上的成熟期，行为上的定型期，这些特点都给管理带来了前所未有的挑战。学生程度不一，行为习惯也普遍较差。我就在实践中逐渐探索，以赏识教育为核心，以日常行为规范考核为抓手，不断提升班级德育管理的水平。本学期，接了新初一的班主任和两个班级的语文教学任务。新初一的学生是由小学生成为中学生的第一年，作为班主任，在心理上、行为上要引导和帮助他们适应初中的学习和生活，使其逐渐形成良好的道德品质和行为规范。 怎样在心理上、思想上，教育引导他们养成良好的品德和行为规范，尽快适应中学的学习生活呢？首先，培养他们积极健康的心理，抓住一切时机，进行表扬和激励，使他们充满自信，树立新的目标和新的希望。使其逐步形成良好的思想品德和行为规范，顺利的度过转型期。开学之初，我就这样告诉孩子们：新的学期、新的环境，看谁有新的进步。过去的一切，好也罢，差也罢，都已经过去了，中学的生活将翻开崭新的一页。如果你是一粒沙子，掉到沙滩上，将无法再寻找；而如果你是一粒砂金，即使掉在沙堆里，同样能够引人注目。为了激发孩子们的自信心，每次眼保健操、课间操等日常活动，谁最先做好，我都会大声地点名表扬；谁的课前准备做得好，也同样会立即得到老师的表扬。随时随地只要发现哪一个同学的优点，我都会尽快地公布于众。而对于养成习惯非常不好的同学的行为，尽量用暗示性的眼神、话语提醒他。经过一段时间，我发现这种用驯兽的方法来教育年龄较小的学生，效果非常好。当我们把孩子们某些地方犯的小错误有意忽略，而更多地针对正确的方面大肆表扬倡导时，一些孩子身上的缺点自然而然地淡化了，逐渐地，他获得了一种自信，心情愉悦自然学习效果自然就好。就拿间操来说，开始时，即使我已经站到了队伍的前面，仍然有个别同学说笑打闹。后来，我就每天表扬站队站得又快又好的同学，起初是三五个，接着是十几个，再后来我采取末位提名的办法，表现好的人数越来越多，就采取小组竞赛的方式，到接近两个月时，间操的队列已经不用我特别操心了，几乎每天都是第一个站好，都会得到学校的表扬。得到表扬的孩子们在间操中表现的更好了。集体的荣誉来自每一个人的努力，老师的赏识唤起了大多数孩子的自信心。期中家长会上，我同样将赏识的教育观念传输给家长。王本...
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