两条腿走出识字教学康庄大道湖北省团风县团风小学 【摘要】如果老师采取多种方法进行识字教学，采用课内、课外两条腿走路的方法，齐头并进，打好这一“攻坚战”，一定会满载而归的。坚守课堂识字主阵地。开辟课外识字新途径。【关键词】识字方法 课堂 课外 新课标本着儿童“提前阅读”的原则出发，在识字量上作了全新的改观，整个一年级由原来的450 个字变成会认 950 个，而且小学低年级的所识汉字，可以覆盖日常阅读书报用字的 90%以上，有的教师对这一“艰巨”的任务叫苦连天，纷纷试探能否打折。其实，如果老师采取多种方法进行识字教学，采用课内、课外两条腿走路的方法，齐头并进，打好这一“攻坚战”，一定会满载而归的。以下，是我的一点收获，愿和大家一起探讨。一．坚守课堂识字主阵地可以这么说，课堂还是小学生学习的主要阵地。教学时间没有改变，而识字量却翻了一翻。如何调动学生的积极性，让学生在兴趣盎然中识字？如何最大限度地开发学生潜能，让学生积极主动地识字？如何让学生所识得的汉字牢记在心？……我是从以下几个方面来努力的：1、正确把握标高，指导学生科学识字。《语文课程标准》关于识字的“教学建议”中明确指出，识字与写字要求应有所不同，应多认少写，识写分开。首先要求老师认识到会认的不一定要求会写。其次，会写的字讲究循序渐进的原则，从最基本的笔画开始，有的一课只侧重一种笔画，如教学“口、日、中”三个字时，主要练习的笔画是“横折”，教师每次写字都要把笔顺从头到尾来一遍，指导时没有主次之分，只会导致学生的印象不深。第三，识字要求整体识记汉字不需要教师千篇一律，在结构、偏旁、笔顺上大做文章。如果没有正确把握识字标准，教师和学生都会喊累，这纯属是一种“作茧自缚”的表现。另外，识字教学中还要把握评价的标准。学生之间存有差异，这是不容争辩的事实，除了在教学中要因材施教外，老师的评价也要体现人文性关怀，不要轻易对识字有困难的学生给予否定的评价，要知道你的当头一棒往往会击溃了他的识字兴趣。2、激发识字兴趣，让学生喜爱识字。有道是“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”如何激趣永远是一个富有创造性的老师的首要任务。在识字教学中，如果让学生被动地记，机械地抄，教学像一潭死水，学生会马上厌倦。教师只有调动学生的识字愿望，在识字过程中让学生体会识字的快乐，这种兴趣才能持之以恒。那怎样激趣呢？我认为首先要从学生喜爱的东西入手。小动物、...
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