在小组合作中的华丽蜕变 ——记一个后进生的成长历程 湖北省黄石市沿湖路小学 王娟 “王老师，不好了，徐博畅又跟同学打架了，这次他跟组长董明打起来了，董明的鼻子被打得鲜血直流。”下课铃刚响，一个孩子匆忙跑进办公室并告诉我这件事，我此时真是一个头三个大。短短的一个学期里，我已经不知道这是第几次处理他跟同学打架的事件了，不用想一定是他先动手的，因为我太了解他了。——家有“武”儿甚是无奈 这还得从我第一次认识他说起，那是 2011 年 9 月，我接手了五（2）班，经过一段时间的接触，让我发现在这样一个团结向上的集体中有一个高个子男生，总是驼着背，他从来不会按时交作业，上课也从不回答老师的提问，处理同学之间的问题永远都是采用最为极端的方式——武力解决，他叫徐博畅。作为老师，我想遇到这样的学生是最头疼的事，所以经常会请家长来校或是家访进行沟通，希望能从中寻找教育孩子的途径，但是总是事与愿违，每次提到这个孩子，其父母只是无奈地摇头：“这孩子，我们实在不知道怎么教育他，好话说尽了，打也打了，他就是听不进，也打不怕，甚至有时跟你对打，我们也知道老师费心了，可是怎么办呢？……”听了家长这番话，我也曾想过放弃他，然而总有些不甘心，“没有教育不好的学生，只有教育不好学生的老师”，这句话常常鞭策着我，要去挑战这个“难题”。——新来的组长 hold 不住一学期很快过去了，开学过后班上就转来了三名新同学，一个戴眼镜的小男生走进了我的视线，他就是董明，从言行举止中看得出他是个很干练的孩子，一个突如其来的念头在脑子里瞬间闪过：让他来当四人小组的组长，把徐博畅交给他，一来看看他的能力，二来希望徐博畅在新环境中能有所转变，但想法总是美好的，事实却总是残酷的。经过一段时间的观察，徐博畅在董明小组里仍然毫无起色，天天不交作业，还不算，现在居然还跟组长打起来了，这不，就出现了开头那一幕。——小组会议另辟“蹊径” 通过了解，我才知道，原来是董明先与明琰玩打赌的游戏，谁输了谁去打徐博畅，结果董明连输了两次，为了履行承诺，董明先出手打了徐博畅两次，把徐博畅惹火了，于是两个人就打起来了，事后我严厉地批评了两人，并请双方家长商量事情如何解决，虽然董明有错在先，但徐博畅的妈妈还是主动承担了孩子的医药和修理眼镜的费用，事情就此了结了，还没等我喘口气，新问题又来了——董明的家长要求换组，说是这个孩子打人太狠心了，想把两个孩子分开坐...
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