创建具有土家族特色的大课间体育活动推进少数民族地区素质教育的实施少年儿童是祖国的未来，他们的身体发育和健康水平如何，关系到他们在校学习任务的顺利完成，承担未来建设祖国的重任，从根本上讲，还关系到整个中华民族的身体素质和健康水平。因此，开展体育锻炼、增强学生体质就显得尤为重要。我们知道，课间操是课外体育的重要组成部分，是宝贵的教育资源，但如何使德育、美育等教育资源在课间操体育活动中得到整合，凸显我校的体育特色，从而形成我校的特色体育，一直是我校广大师生探究的崭新课题。几年来，我校全面贯彻党的教育方针，积极实施《学校体育工作条例》，在深化学校体育工作改革的探索中，我们以课间操为突破口，在学校广泛开展了具有土家族特色的大课间体育活动，使学校体育活动呈现了一片勃勃生机，促进了学校管理水平的整体提高，有利的推动了我校素质教育的实施，同时，也开创了少数民族地区特色体育教育的先河。一、从民族实际出发，探索课间操改革的新途径我校体育活动以面向全体学生，努力提高每个学生的体育素质，传承少数民族体育文化的成果为目标，坚持抓好场地器材、师资队伍、体育管理机构三个基本建设，并加大体育教学的改革力度，使学校体育工作取得了可喜的成绩，学生的体质明显增强，2002年度学校荣获州教委颁发的“实施《学校体育工作条例》先进学校”的荣誉称号。但是随着学校体育改革的逐步深入，我校课间操却面临着实际问题：做广播体操时间短，内容单一；年复一年，日复一日，使学生产生厌烦心理，效果不尽人意；学校把课间操单纯地看成是一般的体育活动，认识不到位。面对这一切，学校领导和体卫组进行了多次探讨，并清醒地认识到，要彻底改变课间操乏味的现状，就必须对课间操从指导思想、活动内容、组织方法、活动模式、时间调整等方面进行改革。我们一边探讨，一边前进，在前进中发展，在发展中创新，创建了一条课间操改革的新途径。（一）以点代面，分层推进我校大课间改革的指导思想是面向全体学生，促使每一位学生的身心健康。但是，在实施的过程中，由于各班级辅导教师在艺体上的基础不同，短时间内难以普遍推开。根据这一实际情况，我们采取了以点代面，分层推进的措施，即先培训教师和学生骨干，然后分到各班级去，手把手的教会几名学生，由这些学会了的学生再去教不会的学生，这样，掌握体育技能的学生会随着时间的推移而成倍增长。体育课中，先使高年级的学生学会，让他们又去辅导中低年级的学生，这样，课内、课外特色体育的激情日益高涨，短时间内，各种特色体育活动已在全校得到整体推行。（二）深化研究，建立模式教育是科学也是艺术，是科学就要求以科学的态度遵循规律进行有效的探索；是艺术则要求在实践经验中总结提炼最好的方法，这样我们的教育行为才会事半功倍。在课间操改革的探究中，我们站在少数民族特色体育的高度，从土家族实际出发，创设了具有少数民族特色的课间活动模式，即第三套广播操《七彩阳光》——土家摆手舞——校园集体舞——各种民族民间的体育游戏活动。这种课间活动模式的创建，搭建了全体学生课间活动的广阔舞台，唱响了推进民族特色体育的前奏。（三）发挥师生创造力，挖掘民间民族的传统游戏开发人的创造精神，是发展社会生产力的需要，发挥师生的创造力，是我校特色体育全面实施的前提。每一名教师皆有一定的创造力，在学校的正确领导下，所有的教师激情洋溢地投入到各种游戏的创编活动中，这些游戏提倡小型多样，注意生动活泼，讲求实效，并持之以恒。同时，一些民间传统的具有民族特色的游戏也在教师们的传承下，逐渐在学校体育活动中渗透开来，如竹竿舞、九子鞭、摆手舞、高脚马、跳长绳等具有儒家特色的活动项目在我校得以传承。还有一些颇具特色的活动，如土坦克、土家喜爱马打滚、金龟推蛋、千脚蜈蚣、土家轿子、土家战马、土飞机等学生喜爱的民间游戏也正在实践及酝酿之中，已是呼之欲出。不久的将来，华塘小学的特色体育将更具特色。二、深化认识，把开展大课间体育活动定位为实施素质教育的突破口。经过几年来的探索实践，我们选择以开展大课间体育活动为突破口，推进素质教育。此...
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