《九年级英语学困生学科成因及转化策略研究》结题报告阜阳市成效中学英语科组吕 勋一、研究目的和意义我校是阜阳市典型的城中村学校，由于家庭、环境与素质等各方面的原因，学生生源质量整体欠佳， 学困生比率较高， 而英语由于其学科的特点， 学困生的比率相对较高，两极分化的情况较为严重。本课题研究就是从教师的教学素养、家庭教育、 教学内容、 认知心理学等多领域入手， 以学生在英语学习过程中出现的典型错题诊断为切入口， 开展对英语学困生学习的错题诊断与辅导的研究，提出英语学困生转化工作的有效策略。本课题研究的目标是：1、把握英语学困生的认知特点与规律，探究学困生的学科成因，寻求有效的教学策略，丰富教学理论；2、通过对学困生课题的研究，促使教师重视并研究学困现象，有效地反思自己的教学行为，不断改进自己的教学方法，提高对学困生的辅导与转化能力，根据英语学困生的认知特点，转化已有的学困生，预防及减少新的学困生出现，从而更大程度地提高合格率。二、研究的过程（一）课题研究教学操作流程：我们对学困生的界定是： 指有适当学习机会的智力基本正常的学生，由于环境、心理和素质等方面的问题， 致使学习技能的获得或发展出现障碍。表现为经常性的学业成绩不良，在班级英语检测中的综合得分低于班级的平均成绩的。。。。。。我校在学校领导和备课组的指导下，以错题分析为切入点，经过一段时间的学习与实践后， 逐渐形成可操作的学困生教学模式：课前预设—课堂实施—错题采集、分析—采取对策—效果评价—调整方向。（二）课题研究主要途径1、错题分析在课题研究工作中， 我们以错题分析为切入口， 即根据学生在做题过程中出现的错误，分析导致出错的主要原因，然后再制定相应的策略。2、单元计划与实施根据教学进度与学困生的实际情况， 制定每个教学单元计划及实施的具体措施，及时进行小结，将课题研究工作具体落实到教学的每个阶段。3、个案记录（1）个案基本情况登记表：比较详细地记录了学生的基本情况，包括学生的家庭情况、个人的爱好、性格特点、行为习惯。之所以将表设计得如此具体，目的是为了更全面地掌握导致学生学习困难的各种因素，在进行学困生成因分析时，才能制定更为有效的措施； （2）个案辅导方案表：针对学生的实际情况，制定个性化的辅导方案，因材施教。 （3）转化情况记录表：对每一小阶段内实施的措施、取得的成绩、存在的问题进行记录与小结，有利于及时调整工作...
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