1 / 9 SPOC 混合式教学 ——以《概率论与数理统计》课程为例 一、什么是SPOC 教学 SPOC（Small Private Online Course 小规模限制性在线课程）这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授最早提出和使用的。Small 和Private是相对于MOOC 中的Massive 和Open 而言，Small 是指学生规模一般在几十人到几百人，Private 是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的才能被纳入SPOC 课程。 当前的SPOC 教学主要是一种结合了课堂教学与在线教学的混合学习模式，是在大学校园课堂，采用针对性较强的在线教学资源，如微视频，实施翻转课堂教学。其基本流程是，（1）首先教师把在线教学资源（如视频材料或互动课件）当做家庭作业布置给学生；（2）然后在面授课堂（实体课堂或直播课堂）教学中回答学生的问题，了解学生已经吸收了哪些知识，哪些还没有被吸收，在课上与学生一起处理作业或其他任务；（3）最后通过课后的系统总结，进一步巩固提高。总体上，教师可以根据学生的需求，自由设置和调控课程的进度、节奏和评分系统，学生必须保证学习时间和学习强度，参与在线讨论，完成规定的作业和考试等，通过者将获得课程完成证书或学分。 SPOC 的三个明显优点：（1）信息含量丰富、密集的微视频，学生可以暂停、回顾任何一个知识点，是一种非常高效的信息传递方式；（2）自动评分和统计功能减轻了教师的负担；（3）给优秀学生带来其他课堂所没有的挑战。 相比较MOOC 教学，SPOC 让教师回归校园，回归小型在线课堂。课前，教师是课程资源的学习者和整合者。他们要能够根据学生需求整合线上和实体资源。课堂上，教师是指导者和促进者，他们组织学生研讨，随时为他们提供个性化指导，共同解决遇到的难题。通过限定课程的准入条件和学生规模，SPOC 能够为学生定制课程，为他们提供有区别的、力度更大的专业支持，可以增进学生对课程的完整体验，从而避免MOOC 的高辍课率和低完成率情况。SPOC 实验显示，相比传统课堂，SPOC 使用的MOOC 视频比指定的阅读材料更能吸引学生认真准备，激发其参与度，对那些学习动机不足的学生而言，尤其如此。SPOC创新的教学模式，更加强调学生完整、深入的学习体验，激发了教师的教学热情 2 / 9 和课堂活力，有利于提高课程的完成率。 二、以《概率论与数理统计》课程为例，开展SPOOC 混合教学 《概率论与数理统计》经过校级和省级精品在线课程的建设，教学资源（尤其是微视频和测试题...
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