会动的线条教学设计范文会动的线条教学设计 1《会动的线条》是人美版小学三年级下册第三课的内容，本课的编排目的是让学生进一步学习学习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握方法，生动表现生活中的现象。一、设计思路1、指导思想本课属于“造型.表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。2、教学目标（1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力。（2）培养学生的造型能力和创造能力。（3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。（4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生直观感受，并且启发学生的想想力。3、教学重点与难点重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。二、教学准备幻灯片：罗马城市雕塑、随风摆动的柳条、荡漾的水波、飞天图片两张（一张有丝带、一张没有）、课本教师范作和学生作品。学生创作用具:勾线笔、画纸。三、教学过程（一）情景导入上课前老师特别紧张，心情就像（锯齿线），当看到大家可爱的面孔时，老师一下放松了，心情就像（波浪线），不同的线条能表现不同的心情。请同学们把你的心情用线画出来。这些线条表现了不同的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”板书。（二）探究新知1、生活中的线条其实会动的线条就在我们身边，欣赏课本第 6 页照片，说说照片中的线条有什么特点，给你什么样的感受？那些线条给人以动感？在我们身边还隐藏了许多“会动的线条”期待我们去发现，谁能说说，你发现了什么？比如随风摆动的柳条，水波等等。下面我们来看看艺术家们是怎样利用线条让画面有动感的。2、欣赏分析（1）欣赏敦煌壁画中的飞天，是什么原因会使我们感觉飞天在飞翔呢？通过两幅飞天的画面让学生直观对比感受飞天身上的衣带表现出了飞天轻盈的动感身姿。对比感受直线和曲线的画面，哪个更有动感？学生从画面中感受直线和曲线给人带来的不同感受。（2）欣赏教师作品，线条有什么变化？让学生感受画面中线条的疏密，粗细的变化。（3）欣赏学生作品，你感觉哪一幅最有动感？他主要用了什么线条？学生找出自己...
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