2003.12.24清潭中学 周春华 看一看：图中是什么？ 汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成 创设情境从下面四个图形中找出一个性质与其他三个不同的图形来。 教学目标知识技能目标：掌握议论文的一般思路“提出问题——分析问题——解决问题”；明白创造性思维的要素，及人是否有创造力的区别。过程方法能力目标：能围绕中心阐述自己的观点。情感态度价值观目标：尊重创造性的多元思维，养成多方位思考问题的习惯。 每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。 事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个 罗迦罗迦 .. 费费 .. 因格因格 关于“推敲”的典故： 传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用“敲”字好（见于《刘公嘉话》 ) 。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。 关于“锲而不舍”的出处：《荀子 · 劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（锲：雕刻 镂：雕刻） 关于本文的论证方法：(1) 例证法：约翰 · 古登贝尔克的事例 ( 第8 自然段 ) ；罗兰 · 布歇尔的事例 ( 第9 自然段 )—— 都是从自然科学方面设例。(2) 引证法：第 6 自然段和第 11 自然段。 拥有创造力的人： 没有拥有创造力的人： 认为自己具有创造力 认为自己没有创造力 区分二者的根据之一是 拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论：人人都具有创造力 做一个做一个富于创造性的人，关键在哪里？（讨论） 关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识，一旦产生小的灵感，相信它的的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么 ? （尽量用课文中的话回答。）因为：1 、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2 、情况变化，解决问题的方法也要变化。3 、如果认为答案是唯一的，找到答案就会止步不前。 思考...
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