5 课 《刺激与反应》教学设计 第一课时 教学目标 1.知道人的身体可以察觉到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激，由刺激引起的相应的活动或变化就是反应。 2.通过玩翻转打手游戏和快速抓尺子游戏，比一比谁的反应快，初步了解人的反应时间。 3.懂得在有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的反应，这是一种自我保护的本能。 4.通过游戏活动体验人的本能反应。 教学重点：了解刺激与反应的概念，懂得人的反应方面的知识。 教学难点：通过游戏等活动体验人的反应。 教学准备：课本插图、游戏材料、尺子、棉球、护目镜、活动手册等等。 教学过程 一、导入新课 1.出示课本47 页的一首小诗： 2.学生自由朗读这首小诗，想一想是谁告诉我们不同的味道、指挥我们的运动以及控制我们的情绪？ 预设：是我们的大脑。 3.出示课本47 页的图片，教师引导：我们人类的大脑其实是一个支配着人类一切生命活动的存在，无论是人类的语言、运动，还是消化、呼吸等等，人类的大脑都是不可或缺的，因此我们把人体的大脑称之为人体“司令部”。从今天开始，我们就来探索人体“司令部”的奥秘。 4.这节课，我们先来学习人体应对外界刺激时的反应。 5.板书课题：17.刺激与反应 二、学习新课 活动一：这些行为是在什么情况下发生的 1.教师引导：在日常生活中我们的身体会做出一些行为，这些行为是在什么情况下发生的呢？ 2.出示课本48 页上面的4 幅图片，学生观察这4 幅图片，了解4 幅图片的内容，并结合自己的生活实际，说一说图片中的这4 种行为是在什么情况下发生的？ 预设： 图片1：这是人被闹钟叫醒时的情景。 图片2：这是人因便急赶往洗手间排便的情景。感受到体内的腹涨感或腹痛感,而又憋不住。 图片3：这是学生在绿灯亮时过马路的情景。 图片4：这是老师宣布明天大家秋游时的情景。 3.我们为什么会在这些情况下做出这样的行为呢？ 出示课本48 页下面的一段文字：人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。 4.学生认真朗读这段文字，初步了解什么是刺激和反应。 5.全班交流 什么是刺激？ 人的身体可以觉察到环境的改变，或接收到某些信号这些环境的改变或信号就是刺激。什么是反应？由刺激引起的相应活动或者变化就是反应。 6.教师小结：刺激其实就是环境的改变或者信号。反应就是人们由刺激引起的相应活动...
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