考 点• 1. 对内容的鉴赏——理解字词的含义及表达作用。• 2. 对作品手法的鉴赏——分析文章的线索及常用的表现手法。• 3. 对不同观点、态度的分析——分析文章所蕴含的哲理，领会散文所表现的思想感情。• 4. 对作品语言的鉴赏——欣赏文中优美、精辟的语言。• 5. 对作品形象的理解——感受人物，感受事件，领会主旨。• 6. 对表达技巧的赏析——从作品的表达方式、选材剪裁、结构特色等角度进行评价。 （ 1 ）心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。（ 2 ）我在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶 。（ 3 ）我的先生真诚地施与路边乞讨的老人。病因诊断：语言不简洁，句子不完整。抢分策略：①锁定有用信息的范围 ( 找出三则故事的起讫点 ) ② 语言表述简洁、明白、完整。 ③ 如果可以用文章 原句，就直接用文章原句进 行回答。1. 作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。 向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助人走出困境，融化冰冷的现实。病因诊断：学生往往忽略了标题的作用。抢分策略：（ 1 ）联系标题，（标题的作用： 揭示内容； 点明主旨； 揭示文章线索或中心人物）。 （ 2 ）感知主题，（感知主题的方法：抓揭示文章 主题的句子来理解，象抒情句、议论句、总 结句等）。 2. 读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。 整体感知① 对主题的感知注意文章题目、开头、结尾议论句、抒情句、总结性词语② 对内容的感知：感知文章的事件、情节 文章的选材剪裁叙述的顺序文章的线索 ③ 对结构的感知 因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是理所当然的。所以他“并不骄矝自喜”，因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“ 觉得羞愧”。病因诊断：（ 1 ）答非所问 （ 2 ）语言啰嗦 （ 3 ）答案肤浅抢分策略：（ 1 ）理解文本是前提； （ 2 ）联系上下文是原则； （ 3 ）语句简明扼 要是关键。3. 第⑨段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？ 词的理解：词不再只有词典中含义，而是特定语境中的特定含义句的理解 从内容看，是点明主旨或表达作者的主要感受，联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。 从结构看，在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的，有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用从艺术效果看...
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