《心中那盏灯》教学设计执教：锦江小学 黄红群教学目标：1．引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖。有感情地朗读课文。2．引导学生学习抓住人物行动、语言、神态等写人的方法。 教学重点： 抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，使学生结合自己的生活，想象情景，感受父子真挚的情感。 教学过程： 一、导入1、师：同学们，这节课我们继续学习第 18 课《心中那盏灯》，齐读课题。2、谁能用最简练的语言说说课文讲了一件什么事？（学生说）主要写在我八岁那年的春节，我执意要父亲给我做一盏灯笼，但我不要纸糊的，想要带亮的，贫穷的父亲却一口答应了，他连夜为我做了一盏冰灯。（出示 1，播放音乐）那一年春节，我提着父亲做的灯笼，和小伙伴们玩儿得很痛快。小伙伴们都夸我的冰灯好。没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里却一直珍藏着那盏最美的灯。 师：请大家齐读这一句话（深情点）师：孩子们读了这饱含深情的话，你的心里有什么疑问吗？生：我的心里为什么要珍藏那盏灯？它为什么会是一盏最美的灯呢？（板书问题：珍藏？最美？）那么美的灯是怎样做成的？（你真会提问题，对呀，你很善于思考。）二、细读理解，品味感悟（怎样做做冰灯，抓动作描写）1、师：孩子们，为什么我的心里要珍藏着那盏灯？又为什么说这是一盏最美的灯呢？下面我们就带着这两个令人深思的问题快速自由朗读课文的第5 自然段，看看父亲是怎样为我做冰灯的。边读边划出父亲为我做冰灯的相关句子。（生自由读，师巡视）交流：谁来读一读你划的句子。师：（出示 2）这就是描写父亲为我做冰灯的句子。请同学们看着大屏幕自己再读读，看看父亲在做冰灯的时候，哪个动作的词反复出现，给你留下的印象最深？（板书：动作） 生：你找到了吗？请你说（打磨）师：打磨这个词在这几句话中反复出现，那究竟什么叫打磨呢？（生说）师：是你的看法，联系课文来说一说生：像洗碗一样，师:来，伸出手，跟老师一起来做这个动作，像洗碗一样在里面磨呀，擦呀。父亲就是这样不停地用自己的手来打磨厚厚的冰块，反复重复着这个动作，同学们一定都拿过冰，那你在摸冰块时手会感觉怎样？（冷的发红）如果让你长时间地拿着冰，让你的手也来不停地打磨冰块，你又有什么感觉？（受不了。）那同学们联系生活和课文想一想，此时此刻，父亲不停地打磨着冰块的手该是一双怎样的手呀？生：冻的发红的手。一双冰冷的手。师：没错，就是这样一双冻得通红的手，忍...
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