15. 蒲公英的梦说课：麻阳锦江小学黄红群 说教材 《蒲公英的梦》是小学语文 S 版四年级上册第四单元“人与自然”的一篇精读课文。这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。 根据教材特点及四年级学生的认知水平，我制定了本课的教学目标：知识与技能： （ 1 ）理解文中重点句子的意思。（ 2 ）正确、流利、有感情地朗读课文。（ 3 ）分角色朗读课文。过程与方法： （ 1 ）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。（ 2 ）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（ 3 ）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感、态度与价值观： 通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。 本单元的训练重点是“初步了解文章叙述顺序，更好的把握文章主要内容 , 体会重点句子的含义”，结合学生的具体实际，我们把重难点确定为：1 、学习课文，体会重点句子的含义。2 、分角色朗读课文。说设计理念： “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一《语言课程标准》的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。说教法学法 语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法。 因此，我们采用的教法有设境激趣法 、品读探究法，让学生采用“读读、想想、说说、演演、写写”的方式参与学习。本课探讨的是第二课时。说教学过程：一、谈话，激趣导入 首先通过提问：“同学们，你们做过梦吗？你梦到了什么？”让学生说一说，从而引出课题。二、初读课文，明确学习目标 这一环节中，我先让学生圈点勾画出描写蒲公英“开花前”和“开花后”不快乐的词语和句子。想一想，蒲公英都在什么情况下不快乐的？为什么？为了突出蒲公英生存环境的恶劣，我加入了大量图片展示，冲击学生的眼球，让他们直观形象的感悟到人类对大自然的破坏程度之严重。（点击课件） 让学生进行多种形式的读，整个过程充分体现了以读为本，读中感悟，加强读书指导，使学生读得入情入境。 说教学过程：四、 梦醒时分，反思污染...
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