南山小学三年级上册语文导教案课题16 《找骆驼》班级3（2）班备课人杨婷婷审核人课 时 汪庭法1 课时课型新授学习目标1. 正确、流利朗读课文。2. 认识“骆、驼、跛、驼、愤、啃”几个字。3.能清楚明白地复述故事，并说出自己的感受。4.通过分析老人掌握骆驼的特征的原因，明白仔细观察、积极动脑筋思考的优秀品质。学习重、难点1.通过分析老人掌握骆驼的特征的原因，明白仔细观察、积极动脑筋思考的优秀品质2 初步培养学生对生活中的事物仔细观察，积极思考的优秀品质。学习过程课前预学案复备栏1.试着大声读课文，做到正确、流利。2.圈出课文中的生字词，能猜测的字或词语就猜测着读或理解，不能自己解决的可以借助工具书（字词典或者教辅资料）理解。3. 结合课文前面的阅读提示，思考:① 商人丢失的骆驼有哪些特点？老人是怎么知道的？课堂导学案【展示交流】.第一版块：【图片展示，认识骆驼，引入新课】1.教师出示多媒体课件中骆驼的组图，让学生观察，然后教师给同学说一说自己对骆驼的了解第二板块【初读感知 检查预习 】1.检查预习情况A、教师指名学生论读课文，有读错的字要及时纠正。B、多媒体出示生字词，学生开火车认读。并结合学生的经验理解“跛”。结合上下文理解“忿忿”2.初读感知，把握课文主要内容：让学生用自己话说一说课文主要讲了一件什么事？（多媒体出示提示句，让学生根据提示说一说课文主要内容。第三板块【再读课文 精确理解 】 （一）讨论理解问题一商人丢失的骆驼有哪些特点？1.教师组织学生再次默读课文，边读边思边做记号。 教师巡视指导。2.教师根据学生的问题板书 左脚有点跛 左边驼蜜 右边驼米缺一颗牙齿3.指导学生读好人物对话的部分（2-8 自然段）（二）讨论交流问题二 骆驼是商人的，老人并没有看到过那只骆驼，可是为什 么老人却对那只骆驼的特征知道得这样清楚？ 1.教师要学生从课文中找出老人推断的依据。（教师根据学生的回答依次出示相应的句子）①“刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。” 教师追问：为什么老人仅凭脚印就能判断骆驼的左脚有点跛？ ② 多媒体出示句子“我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驼驮的一定是这两样东西。” 深度思考：老人为什么仅凭路边的蜜和米就断定骆驼驮着这些东西？ ③ 多媒体出示句子“我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。” 思考：老人是如何根据牙齿...
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