仁爱英语八年级上册 Unit 3 Topic 3 教学设计与反思一、教学设计理念在设计本课时，重点突出我校“自主合作，动态生成”的课堂模式。运用任务型语言教学模式，通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。与此同时，在课堂中关注学生的学习方式的转变，课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。在教学中，突出课堂教学的有效性，注重听说读写的实用性，通过交际活动，逐步培养运用英语语言进行交际的习惯，从而形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高在课堂上，还要关注学生课堂的思维含量，通过设置有梯度的任务和小组合作学习的形式，进行有步骤有层次的训练，最终达到“动态生成”的目标。二、本课的教学内容分析1）教材分析：本单元是《仁爱英语》八年级上册的第三单元话题三的内容。它的中心话题是过去进行时的学习和应用。本课是一节以语法为学习主线，以任务为语言教学模式的起始课，主要教学内容是过去进行时。通过教学任务来整体感知过去进行时用法和语言环境。引导学生初步学会用过去进行时表达意思。2）教学目标知识目标：初步感知过去进行时态，进一步培养听、说、读、写的能力。能力目标：通过听力练习，锻炼英语听力理解能力；通过口语操练，锻炼学生说的能力和交际能力。情感态度：以自主和合作相结合的学习方式，鼓励学生在小组中协作，共同完成学习的任务，逐步形成“团队”意识。3）教学重点和难点教学重点：过去进行时基本形式及用法。教学难点：①在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。② 创设情景，设计话题，在交际活动掌握语法项目。三、学情分析：学生在七年级已经基本掌握了现在进行时的用法，初步掌握现在进行时的结构和特征，已经熟练掌握了现在分词，为这一节课的学习做好了铺垫。但是学生在实际交际中，运用 was/were v+ing 这一基本结构以及由它变化出来的否定句一般疑问句和特殊疑问句很容易出现错误。因此在课堂中应该设置有梯度的任务通过有效的交际训练，来达到教学目标。四、教具准备：多媒体，黑板和粉笔。五、教法设计：在教学过程中，以任务型语言教学模式为主，直观式教学和竞赛激励教学方式为辅。课堂以学生为主体，以任务为主线，通过师生互动和生生合作，达到自主合作的学习目的。以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景。通过小组竞赛，交际合作等方式激发学生的学习热情。展示图片和情景...
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