说课《蒲公英的梦》 锦江小学:黄红群今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文社 S版，小学四年级语文上册第四单元 15 课《蒲公英的梦》这是以“人与自然”的一篇精读课文。这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。教育人们增强环保意识，保护我们的家园。本单元以“初步了解文章叙述顺序，更好的握文章的主要内容”为训练重点，是继第二单元“注意了解文章叙述的顺序”这个训练重点之后再次安排的，目的是为了促进学生更好的把握文章的内容，提高学生的阅读能力。2、教学目标任务根据教材特点及四年级学生的认知水平，我制定了本课的教学目标：知识与技能：（1）理解文中重点句子的意思。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）分角色朗读课文。过程与方法：（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感、态度与价值观：通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。1、学习课文，体会重点句子的含义。2、分角色朗读课文。二、说设计理念： “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一《语言课程标准》的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。三、说教法学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法。 因此，我们采用的教法有设境激趣法 、品读探究法，让学生采用“读读、想想、说说、演演、写写”的方式参与学习。本课探讨的是第二课时。三、说教学流程一、谈话，激趣导入 首先通过提问：“同学们，你们做过梦吗？你梦到了什么？”让学生说一说，从而引出课题。二、初读课文，明确学习目标 三、细读课文，品读感悟 1、 这一环节中，我们首先解决第一个问题：用圈点勾画出描写蒲公英“开花前”和“开花后”不快乐的词语和句子。想一想，蒲公英都在什么情况下不快乐的？为什么？教学时我从以下两个方面去教学（1）、蒲公英生活环境恶劣（2）、蒲公英开花后遭遇不幸。请同学齐读第 8 自然段，完成练习题 2、接着...
VIP
