乡下人家宋仕蕾第二课时课时目标1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句。2、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。3、了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学过程一、复习旧课,导入新课1、听写词语:鸡冠花 率领 觅食 归巢 2、指名回忆:课文写了乡下生活的哪些场景?二、研读品味,感受生活美1、乡下人家的生活是什么样的?快速浏览课文,在文章中找出一句话来概括:2、指名交流明确:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。3、快速默读课文,要求:(1)你认为乡下生活哪一道风景最独特,最迷人?划出相关的句子。(2)读读这些句子,标出关键词,你从中感受到什么?4、学生独立完成:5、学生同桌交流:6、指名交流,教师重点指导:青、红的瓜……(1)这一部分写了乡下人家什么地方的美景?(2)理解“装饰”;(3)从“青”“红”“碧绿”你感受到什么?(4)“石狮子”“大旗杆”给人留下什么印象?(5)这样写有什么好处?几场春雨过后……(1)这一部分写的是乡下人家什么时节的美景?(2)学生齐读,划出关键词,谈体会;(3)“探出头来”可不可以换成“长出来”?为什么?(4)有感情朗读;从他们的房前屋后……(1)这一部分写了乡下人家什么地方的美景?(2)你从“带小鸡的母鸡”和“耸着尾巴的雄鸡”你想到了什么画面?(3)指导学生有感情朗读;7、除了春天,文中还有哪些季节的迷人风景?指名交流:8、小结:的确,乡下人家,不论什么季节,不管什么地方,都有一道独特、迷人的风景。面对这样美的乡下农村生活,作者怀着一种什么样的情感?读到这么美的乡下人家的生活,同学们心里怎么想呢?三、了解顺序,学习写法1、讨论:(1)作者为了表达对乡下人家独特迷人的风景的热爱与向往,作者选取了哪些景物?这些景物都有哪些特点?(2)作者按什么顺序组织这些景物的?2、指名交流,明确:四、课堂小结作者选取了乡下生活中最常见,和乡下人家生活最为密切的景物,通过空间和时间交叉叙述的顺序,来表现农村生活的独特迷人,进而表达作者对乡下人家生活的热爱与向往。板书设计 房前 瓜架 春笋 鲜花 春季空间顺序 屋后 鸡 鸭 时间顺序 红霞 微风 鸟儿 夏季 纺织娘 月夜 秋季 独特 迷人 热爱 向往