乡下人家宋仕蕾第二课时课时目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学过程一、复习旧课，导入新课1、听写词语：鸡冠花 率领 觅食 归巢 2、指名回忆：课文写了乡下生活的哪些场景？二、研读品味，感受生活美1、乡下人家的生活是什么样的？快速浏览课文，在文章中找出一句话来概括：2、指名交流明确：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。3、快速默读课文，要求：（1）你认为乡下生活哪一道风景最独特，最迷人？划出相关的句子。（2）读读这些句子，标出关键词，你从中感受到什么？4、学生独立完成：5、学生同桌交流：6、指名交流，教师重点指导：青、红的瓜……（1）这一部分写了乡下人家什么地方的美景？（2）理解“装饰”；（3）从“青”“红”“碧绿”你感受到什么？（4）“石狮子”“大旗杆”给人留下什么印象？（5）这样写有什么好处？几场春雨过后……（1）这一部分写的是乡下人家什么时节的美景？（2）学生齐读，划出关键词，谈体会；（3）“探出头来”可不可以换成“长出来”？为什么？（4）有感情朗读；从他们的房前屋后……(1)这一部分写了乡下人家什么地方的美景？(2)你从“带小鸡的母鸡”和“耸着尾巴的雄鸡”你想到了什么画面？(3)指导学生有感情朗读；7、除了春天，文中还有哪些季节的迷人风景？指名交流：8、小结：的确，乡下人家，不论什么季节，不管什么地方，都有一道独特、迷人的风景。面对这样美的乡下农村生活，作者怀着一种什么样的情感？读到这么美的乡下人家的生活，同学们心里怎么想呢？三、了解顺序，学习写法1、讨论：（1）作者为了表达对乡下人家独特迷人的风景的热爱与向往，作者选取了哪些景物？这些景物都有哪些特点？（2）作者按什么顺序组织这些景物的？2、指名交流，明确：四、课堂小结作者选取了乡下生活中最常见，和乡下人家生活最为密切的景物，通过空间和时间交叉叙述的顺序，来表现农村生活的独特迷人，进而表达作者对乡下人家生活的热爱与向往。板书设计 房前 瓜架 春笋 鲜花 春季空间顺序 屋后 鸡 鸭 时间顺序 红霞 微风 鸟儿 夏季 纺织娘 月夜 秋季 独特 迷人 热爱 向往
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