求一个数比另一个数多几的应用题教学设计 教学内容：九年义务教学六年制小学数学第二册第 57 页例 2、例 3。教学目的:1.使学生理解"求一个数比另一个数多几的应用题"的数量关系,初步学会解答此类应用题。2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。教学重点、难点:理解、掌握"求一个数比另-个数多几应用题"的数量关系。教具、学具准备:投影仪、投影片、图片;学生每人准备 10 个△,6 个○和 1 根小棒。教学过程:一、复习旧知,启迪思维,做好铺垫○○○○○ □□□□□□□□△△△ ☆☆☆☆ 多 个？二、创设情境,比中迁移,导入新课出示小狗（9 红花）、小猫（5）、梅花鹿（10）三只动物图引导学生发言,教师谈话导人新课。师问:小狗所得红花是多还是少呢?生答:小狗得到的红花多,因为它比小猫得的多。小狗得到的红花少,因为它比梅花鹿所到的少。师小结:在比多少时,一定要一个标准才能比较。例如小狗和小猫比。小猫是比较的标准,所以说小狗比小猫的红花朵数多;狗和梅花鹿比,梅花鹿是比较的标准,我们就说小狗比梅花鹿的红花朵数少。象这样的比较方法在生活中运用很广。这节课我们和动物朋友一起来学习"求一个数比另一个数多几"的应用题。(板书课题)三、教学新知,理解算理1 教学例 2首先让学生拿出 10 个△，6○个在课桌上摆一摆。教师在黑板上摆例 2。△△△△△△△△△△○○○○○○师问：哪一行多？生仔细观察，第一行的三角形多，可以分成哪两部分?让学生用一根小棒分一分。指名回答三角形分成哪两部分?并让其在黑板图片上分别指出这两部分。(三角形可以分成它和圆形同样多的部分及它比圆形多的部分)(个别说、分组说、集体说)然后独立完成书上第 57 页例 2 的填空。2.指导学生完成第 57 页的做一做。出示幻灯图片,请学生仔细观察,然后师问:图上画的是什么物体?哪一行的碗多?第一行碗的只数多,可以分成哪两部分?请学生用小棒分一分,再指名回答,同座互相说,再填空。3.小结例 2,谈话导入例 3刚才,我们学习了例 2,知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数以分成两部分,(一部分是它和少的数同样多的,还有它比少的数多的部分}。这多的部分,应该怎样计算呢?下面我们就来学习例 3,研究怎样计算多的这部分。4.教学例 3。学校里养了 12 只白兔,7 只黑兔。白兔比黑兔多几只?① 读题。师问:这道题说了一件什么事?② 找出条件和问题。学生轻声地再读一遍题,找出己知条件和...
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