给 你 一 个 自 主 的 舞 台—— 大班美术课堂教学中互动教学的案例分析一. 案例背景：早上安排了孩子去美术室上绘画课，我正和孩子们一起准备着水粉颜料和水杨子卉小朋友穿着漂亮的公主裙，雀跃的跑进美术教室，她的爸爸妈妈提着一个大蛋糕和一些零食跟随在后。原来，今天是子卉的生日，她要在幼儿园和小朋友一起庆祝呢。孩子们一听，一张张的小脸上有掩不住的兴奋与激动，有些机灵的孩子马上就跟小寿星说着“生日快乐”，整个生日会也过得快乐洋溢。孩子们的激动之心是难已言表的! 看着他们情绪如此高涨，实在不忍心打断，于是我临时改变了自己这节课的安排……二. 案例描述：我告诉他们这节美术课我们就来给子卉做生日礼物。孩子们可以随意做自己想做的礼物，内容材料不限，孩子们一片欢呼。因为我们是大班的孩子了，他们已经有了自己的主观意识，同时也有了一定的合作和协调能力，首先，我让他们自由讨论商量，可以是以个人或是小组形式来准备礼物。小朋友们讨论得很激烈，有说做贺卡、花环、生日蛋糕面具等；也有说要画一张画送给她的；还有的说要唱一首歌；甚至有小朋友打算举办化装舞会，请杨子卉来当公主…1…接着我让他们自己去准备工具或收集制作材料。这时他们的活动范围已经不仅仅局限于画室了，他们有的跑去别的班级借各种道具；有的去校园捡落叶、花瓣；甚至有为了让自己的礼物表现更独特的小朋友，特意跑去画花园写生的这时所有能让小朋友们想到的东西全成了他们的宝贝，甚至连那些不起眼的小石头( 有个小朋友无意中就想出了要把石头画成小脸蛋当生日礼物。)此时的画室对他们来说只是一个工作场所，孩子自由地走动，交流声不断。每个孩子都参与其中，一切都在乱而有序地进行着。其中教师担任的角色--- 孩子的好助手，在教室来回巡视、提建议，并尽可能的提供他们所需要的材料与工具，确保每个人或小组能认真实施并完成自己的计划。讨论的问题：说说你准备做什么？用什么材料做? 这些材料如果画室里没有，你准备怎么解决？陈芯乐说：我要用彩色纸做一束花送给杨子卉! 花枝用纸卷起来做。我还要向蔡老师借她的香水喷一喷，做一束香花送给杨子卉。曹硕说： 我今天带了一本新的故事书，我要把它送给杨子卉。不过我想把它先包装得漂亮点再送!陈奕程说：我要画几个石头娃娃送给子卉，这是我星期六去爷爷家玩，2爷爷教我的新本领，就是用颜料在石头上面画出一个脸的样子，很漂亮的。这时，有几个小朋友还惊奇的说：啊，石...
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