１、认真听课，认真记笔记２、注意联系时事来学习３、注意与中国史之间的联系• 1 、掌握大革命开始、高潮、结束及《权利法案》内容等基础知识并拓展深化。• 2 、总结革命的原因、意义以提高综合分析归纳能力。• 3 、对拿破仑等人和历史事件作出正确客观的评价，树立科学的思想观和价值观。• 教学重点：• 《人权宣言》的颁布，法国大革命的历史意义和拿破仑的内外政策。 • 教学难点：• 对雅各宾派和拿破仑的评价。一、创设情境 激情导入• 1804 年 12 月的一天，巴黎圣母院的大教堂里，正举行一场隆重的皇帝加冕典礼。皇帝虽然不高，但显得十分英武。他就是一代枭雄拿破仑。拿破仑是怎样在短短十几年时间里，从一个默默无闻的炮兵少尉登上皇帝的宝座呢？让我们一起学习本课。教学过程1. 自读课文。2. 结合学生用书“课前预习”，在书中找到答案，并在书中画上记号。• 探究一 法国大革命• 多媒体出示《法国社会等级制度》图、《深受压迫的法国农民》图，阅读教材第78 页小字内容，讨论法国大革命爆发的原因是什么？革命的领导阶级和主力军分别是什么？聚焦主题 合作探究第一等级：教士第二等级：贵族资产阶级农民、手工业者第三等级法国社会等级制度重重压迫下的法国农民• 18 世纪法国社会等级森严，资产阶级、工匠、城市贫民、农民处在第三等级，资产阶级对无权不满，积极争取，深受压迫的农民生活非常困苦，怨声载道，第三等级与封建地主阶级（教士、贵族）之间矛盾的激化，导致了法国大革命的爆发。• 法国大革命的领导阶级是资产阶级，主力是人民群众。过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。攻占巴士底狱大革命的开端 巴黎《人权宣言》的颁布1789 年8 月 26日制宪议会批准《人权宣言》• “ 在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。”• “ 法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定”• “ 所有财产神圣不可侵犯” ————《人权宣言》• 我们从中可以得到什么结论？与英、美等资产阶级革命中所颁布的文献有没有共同点？• 《人权宣言》具有进步性和阶级性，进步性表现为宣称人生来自由，权利平等，法律应由全体公民制定等，否定了封建等级制度和专制制度，是人类社会从专制和人治社会向民主与法治社会过渡的历史时期的产物；宣称私有财产神圣不可侵犯，则体现了《人权宣言》的阶级性，它维护的是资产阶级的利益。与之前学的《权利法...
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