《水是怎样变热的》第二课时教学设计黄冈市团风县但店小学 陈 杨教学目标：1、会做热对流的实验，初步认识热在水中的传递的方式。2、喜欢大胆想象。3、愿意合作与交流，能利用掌握的科学知识解决生活中的小问题。教学重难点：探究热在水中的传递方式教学准备：1、酒精灯、三角架、石棉网、烧杯、锯末、小纸片、水、火柴、湿毛巾2、实验记录单教学过程：一、引入新课，大胆猜想，1、师:在上一节课的学习中，我们知道烧开水时热在壶底的传递方式那么壶底变热后，壶里的水又是怎样变热的呢？（师板书课题）（学生猜想水是怎样变热的）2、师：要想知道自己的猜想对不对，我们该怎么办？（生：做实验）二、设计方案，实验验证1、教师介绍实验器材，学生讨论实验方案。2、学生交流实验方案3、师：在实验时，我们首先将石棉网放在三角架上，再将烧杯放在石棉网上，然后点燃酒精灯给水加热（师边说边演示方法），可水是透明的，他的变化我们不容易观察，能想个办法吗？（学生谈自己的办法）4、学生再次猜想：将锯末、小纸片放进水中加热会不会游？会怎样游？（学生猜想，师相应画路线图）5、学生交流实验中注意事项。6、学生实验。三、整理归纳，交流汇报 1、学生交流实验中观察到的现象2、学生讨论：锯末、小纸片为什么会在水中来回不停地游动呢？3、学生交流：在加热的过程中，水是怎样流动的？4、教师小结：在加热的过程中，下面的水由于受热变轻而上升，上面及周围的冷水重一些就流过来补充，然后又被加热上升，冷水和热水就这样不停地来回流动，热在水中就是以这种方式来传递的。四、联系生活，拓展课堂。1、师：我们已经知道热在水里的传递方式，现在同学们知道壶里的水是怎样变热的吗？2、师：水的这种传热方式在我们的生活中应用非常广泛，除了烧开水，你还知道哪些地方用到了？ （学生交流）3、师：你们真是生活的有心人！今天这节课我们用实验的方法验证了自己的猜想，在生活中，看似平常的烧开水中却蕴藏了丰富的科学知识，看来生活中是处处有科学啊！这就需要我们同学们多去观察，去发现，去研究。 板书： 水 是 怎 样 变 热 的↑ 冷水热 水 ↓加 热
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