课 题 在山的那边授课时间2014.9. 第 3 周 第 1 课时主备人 宋芳 教学目标知识与技能1． 积累生字词。2． 初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。过程与方法通过朗读来整体感知诗歌美的韵律。情感、态度价值观1． 体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。2． 解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。重点初步感知诗歌内容；通过反复诵读，难点初步感知诗歌内容学情分析学生刚刚上初中，既不熟悉教材内容的组成情况，也不了解初中学习的方式方法。再有新学期第一课是一首现代诗，语言本身就比较抽象。教 学 方 法与手段朗诵法、直观感受法、引导法，多媒体课件教学过程的设计教学环节教学内容（问题设计、师生活动）个性添加设计意图创设情境探究新知设计一：（多媒体展示）同学们，你到过大山的深处吗？一座座山峦叠嶂，一条条蜿蜒小路盘旋其中，有多少梦想在这里徘徊，对于一个山里的孩子，山的那一边，是梦想、是幸福、是渴望、是追求、今天，就让我们一起去体会一个山里孩子的梦想吧！设计二：（多媒体展示）同学们，如果我们不是生活在开阔平坦的平原上，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢? 为什么会这么想呢？一、朗读课文。活动一：读课文，解决生字词，了解诗歌大意。1、一读，读准字音。标出重点字词，指导学生解决生字词：痴想 隐秘 幻想 凝成诱惑 喧腾 漫湿 一瞬间设疑法，激发学生 的 思 考 的 兴趣。多遍朗读，提高学 生 的 朗 读 能力。探究朗读诗歌的方法。2、二读，读出节奏。教师范读，学生练读，小组朗读。问题 1：怎么样才能读出诗歌的音乐美呢？ (明确：通过重音、语气、语调的处理，读出感情。)拓展应用反思提升示例：“是的!人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句重读“是的”、“请相信”、“无数座”、“一次次”、“终会”、“全新”、“一瞬间”等词语，最后一句的语调应该上昂很高，起到强调作用，读出理想实现的时候人们的兴奋与惊喜。3、三读，读懂内容。提问学生朗读，思考问题。问题 2：第一、二节分别写了什么内容？（提示学生：可以从时间、情节、心理和方式等方面概括4、四读诗，读出情感。学生大声自由朗读活动二：介绍作者的相关资料，把握作者...
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