东城小学教师教学设计教学内容课题名称燕子专列学科语文公 开 课级别校版本名称人教版页码20执教者尹丽章节名称第二单元年级三册次六六教学分析教材分析《燕子专列》是人教版三年级下册第二组以爱护周围环境为专题的一篇精读课文。这篇课文主要讲述的是和燕子有关的一个感人的故事。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。本组共四篇课文：《翠鸟》和《燕子专列》是以爱护鸟类为中心思想的课文，《一个小村庄的故事》它即延续《翠鸟》之后，对此进行了一个情感的升华，又进而增强了学生爱护鸟类的意识，又可为下篇《一个小村庄的故事》做一个情感的铺垫。让学生从爱护动物的情感中过渡到爱护植物的情感中来，进一步达到从内容体会思想，由知识向情感的延伸。教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备教 具 、 学具准备课件教学过程：第二课时一．听写。二、学生交流互解，归纳整理课前提出的不懂的问题。三、教师组织讨论学习解答重点问题，体会课文的思想感情学习表达方法（1）自读自悟课文 边读边思考，在学生自己的生活中，燕子飞来时气候是什么样的?与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同?（2）细读课文，引导学生体会课文所表达的感情。A、 是谁拯救了它们？政府：读书第二自然段。人们：读书第三自然段一个小姑娘：读书第四自然段B、 通过这三个自然段的具体的描写，课文表达怎样的思想感情？（对燕子的关爱之情）四．精读课文。体会 作者的表达方式。1.你从哪些语句体会到大家对燕子的关爱之情，请勾出来，再读一读。2.哪些描写最让你感动把它读出来与大家分享。3.全班交流，教师抓住重点句子、关键语句，指导朗读，进行语感训练，体会作者的表达方式。（1）课文中有一个学习伙伴的泡泡“能够作出这个决定真了不起”，引导学生去感受瑞士政府作出这个决定的难能可贵。联系题目：反映了人们对于燕子的关爱——作为动物的燕子都能坐上了专列。用专列运送燕子是政府关心燕子的一个方面，但是这个举动却包含着非同一般的意义，作为一个政府，能够下这样的命令来关心一群遇难的...
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