永安中学八年级物理(上)教学案教学目标：1、 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，知道物质的固态和液态之间是可以转化的。2、 通过探究固体熔化时温度变化规律，感知发生状态变化的条件。 3、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，通过探究活动，使学生进一步感知用图像法研究物理量变化的优点。4、 通过对比，了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。5、 通过探究活动激发学生对自然现象的关心和乐于探索自然现象奥秘的情感。教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程教学策略：让学生亲自做实验，获取感性知识；利用图像法可较为直观地分析得出熔化的特点。通过对实验的观察、分析、总结来加深理解。教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。突破策略：在实验中观察要细致认真，尽可能用纯净的碎冰，不用酒精灯加热，在常温下熔化。教学方法：实验探究法和讨论归纳法、演示实验、分组实验。教学器材：铁架台 烧杯 温度计 酒精灯 铁圈及石棉网 冰 烛蜡 秒表导学过程：（一）新课引入演示实验： 将蜡烛点燃后倾斜一个角度，让烛油滴在一张白纸上。教师提问： 你所观察到现象说明物质的状态发生了怎样的变化？教师总结： 固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转变。结论： 物质从 态变为 态的现象叫熔化 物质从 态变为 态的现象叫凝固多媒体演示： ⑴ 长江源头——各拉丹冬雪山、滔滔长江之水；⑵ 冰山（二）探究冰、烛蜡的熔化特点活动一[提出问题] 冰和烛蜡在什么温度下开始熔化？在熔化过程中，温度如何变化？[猜想与假设] (1)冰熔化 一定的温度，烛蜡熔化 一定的温度？（有/没有） (2)冰熔化时温度 ，烛蜡熔化时温度 (升高/降低/不变)[设计实验] 为了检验你的猜想与假设，你需要哪些器材？请同学们结合教材 41 页内容设计出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。 学生讨论后回答所需的实验器材，教师点拨指导学生回答实验步骤： 1、如图 2-28(b)把烛蜡碾碎后放入试管中，在烛蜡中插入温度计，再将试管放入装有水的烧杯中，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔 0.5min 记录一下温度计的示数，同时观察烛蜡的状态的变化，直到烛蜡全部熔化后 2min 为止。 2、如图 2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，每隔 0.5min修改栏1永安中学八年级物理(上)教学案记录一下温度计的示数，同...
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