12．这个世界的音乐一、教学目标： 1、了解这个世界的音乐，理解声音与音乐的本质区别。 2、品味作品形象而生动的语言，掌握本文运用的说明方法。 3、培养学生热爱大自然，热爱任何形式的生命的人文精神。 二、教学重难点： 重点：领会“音乐”的含义，体会生动形象的语言。 难点：解读作者的创作意图，从而引申到热爱生命，保护生命和谐的主题。 三、教学手段：多媒体辅助教学 四、自渎提示1、自渎全文，勾画出关键语句。 2、本篇文章的说明对象是（C） A、音乐 B、大自然的声音 C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）3、怎样辨别地球生物发出的声音是否是音乐？ （不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的） 4、作者列举了哪些动物的例子？ 5、文中两次提到外星来客，是为了说明什么？ 6、作者认为是什么促使人类创作音乐？五、教学过程：（一）导入： 各位同学，尘世的喧嚣，忙碌的生活往往让我们忽略了大自然中还有美妙的音乐，让我们一起进入森林音乐网，倾听来自大自然的歌声吧...... 播放音乐（森林之歌）。 （二）引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路。 明确：引出说明对象（音乐）——列举和描写动物世界的一些“音乐”——解释动物“音乐”产生的过程。 （三）提问：1、文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐？请找出动物的声音是音乐的句子。 明确：不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的。 1）白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律、有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。 2、蝙蝠休息时发出的一种奇异的、孤凄的、清脆如铃般的可爱声音。 3）鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙音乐。 4）蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和肯定的歌曲、令人飘然欲飞的合成音响等等。 由此可以归纳出这些声音的特点： 1）动物的音乐是一种“奇妙的、美妙的、可爱的、让人飘然欲飞”的音乐，这说明动物声音中有情感存在。 2）动物的音乐是一种“有节奏、有规律、重复出现”的音乐，这是动物声音的外在特点。 所以，动物的音乐是一种有节奏、有规律、重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如：警告、惊叫...
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