(完整)学习障碍儿童筛查量表(PRS) - 1 - (完整)学习障碍儿童筛查量表(PRS) 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)学习障碍儿童筛查量表(PRS)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)学习障碍儿童筛查量表(PRS)的全部内容。 (完整)学习障碍儿童筛查量表(PRS) - 2 - 学习障碍儿童筛查量表（PRS） 说明 该量表系学习障碍（Learning disabilities, 简称LD）儿童筛查量表。一般由了解儿童的教师或心理医生填写。目的在于较短时间内筛查和发现LD 儿童，为他们今后采取针对性教育措施而服务。 量表由五个部分的二十四个项目组成。五个部分内容是：（1）听理解和记忆；（2)语言；（3）时间和方位的判断；（4)运动；（5）社会行为。由了解被测儿童的教师或医生根据儿童的上述行为表现进行评估填写.要求教师（评定者）至少与被测儿童曾相处1 个月以上。本量表不宜由家长填写。 适用年龄范围:5—15 岁儿童。 评定方法:“五级计分法”（见下表） 条目及级别 对应分数 具体评定方法 （1）最 低 1 在每一项目中，从下列五个级别条目中，选择最接近该儿童情况的级别将其对应的分数填入后面的方格内. （2）平均偏下 2 (3）平 均 3 （4）平均偏上 4 （5）最 高 5 评定时，要求注意以下几点： 1、为使评定客观而准确，评定前应尽可能多了解和观察被评儿童. 2、被评儿童可能在某项上得高分，而在另一项上得低分.应避免“在学习项目上得高分的儿童肯定在运动项目上也会得高分”等诸如此类的主观判断。 3、应尽可能按顺序逐项进行评定,以免遗漏。 4、评定人数一次不要超过30 名，即每一个教师评定儿童超过30 名时应分几次进行，否则会影响评定结果的准确性。 (完整)学习障碍儿童筛查量表(PRS) - 3 - 学习障碍儿童筛查量表 评定内容 学校 班级 评定日期： 姓名 性别 出生日期: 一、听理解和记忆 1．词汇理解能力： (1）与同年级儿童比较词汇理解能力非常低劣和不成熟。 （2）掌握简单词汇较困难,与同龄儿童相比，较易弄错词汇意思. （3）词汇理解能力与其年龄相符. ...
VIP
