教学目标1 、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题深对分数意义的理解。2 、借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。 涂色部分占（ ），空白部分占（ ）。4143 黄彩带的长是红采带的几分之几？这里把什么看作单位“ 1” 的？41黄彩带的长是红彩带的（ ）（ ） 试一试蓝彩带的长是红彩带的（ ）（ ）43 绿彩带的长是红彩带的 ，绿彩带有多长？试着在红彩带下面画一画。45 花彩带的长是红彩带的 ，红彩带的长是花彩带的 。（ ）（ ）（ ）（ ）4554 的个数是的（ ）（ ）的个数是的（ ）（ ）7557 的个数是的（ ）（ ）的个数是的（ ）（ ）811118 松树杨树8 棵11棵松树的棵树是杨树的杨树的棵树是松树的（ ）（ ）（ ）（ ）811118 7cm10cm平行四边形的底是高的高是底的（ ）（ ）（ ）（ ）107710 梨的个数是苹果的 ，梨有（ ）个。51鸭的只数是鸡的 ，鸭有（ ）只。4329 下面是某市一个月天气情况统计图。(1) 阴天的天数是晴天的（ ）。(2) 雨天的天数是阴天的（ ）。你还能提出用分数表示的问题吗？11997 这节课，你学会了什么？还有其他的问题吗？
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