高中诗歌鉴赏教案“景”、“情”关系 宁乡二中 刘柱中教学目标:1. 在原有古诗知识的基础上，区分借景抒情，融情于景和以景结情三种景情关系2. 了解此类题型问法，并准确答题，以练促学教学重点与难点:1. 准确区分借景抒情与触景生情2. 掌握此类题型的答题方法，准确答题课时安排 1 课时教学过程一．导入一切景语皆情语（幻灯片，并配音乐，让学生入境）。胡应麟说:“作诗不过情、景二端。”明代谢榛在《四溟诗话》中说：“作诗本乎情、景,景乃诗之媒，情乃诗之胚，合而为诗。达到情景交融的境界，是历代诗人所追求的，也只有达到情景交融的作品，才是诗歌中的上乘之作。讲到诗歌，特别是写景诗，弄清了景和情，也就把握了诗歌的主题，做诗歌鉴赏题也就成功了一半了。1、想一想：什么是情与景？【区别“借景抒情”与“触景生情”的概念】：“借景抒情”与“触景生情”的含义： “借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感情的色彩。 “触景生情”是指诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。（1）“借景抒情”与“触景生情”的区别：下面以《闻雁》（韦应物·唐）的视频课件加以说明。《闻 雁》 情 故园渺何处，归思方悠哉。景 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。《闻雁》这首诗首联是抒情，下联是写景。“借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。从《闻雁》的首联可以看出，唉！孤身在外漂泊，真想家啊！那是什么原因引起了浓浓的思乡之情呢？忽然想到故园渺何处，归思方悠哉。请同学们注意：诗人在看到周围景物之前，诗人心中充满了浓挚的思乡情感。当诗人正在悲伤之时，忽然有大雁飞来，对大雁在秋天飞向南方，在古人看来，大雁实在飞回故乡。而大雁南飞的情景，总是让漂泊在外的诗人想到了故乡。诗人对此触动很大，诗人的心思随大雁飞到了远方。于是，诗人不禁想到淮南秋雨夜，高斋闻雁来。从这首诗的情与景关系的来看，作者是先有了思乡之情，然后带着这种情感，观察周围的景物，最后，把这种情融于最契合的景中，又通过景物把自己的情感抒发出来。这种情与景的关心，我们称之为，借景抒情。认识了什么叫借景抒情，下面我们来分析一下什么叫触景生情?现在，我把《闻雁》这首诗的首联和下联进行一下调整，把“景”放在前，“情”放在后。景：淮南秋雨...
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