授课人：孙晓华 单位：虎林市第四小学课题：分数的基本性质课型：新授课教学目的要求：1、 知识与技能目标：使学生理解和掌握分数的基本性质。2、过程与方法目标：通过启发、引导、尝试，使学生初步懂得事物是相互联系，发展变化的，要透过现象看本质。3、情感态度价值观目标：培养学生认真思考、自主学习、合作交流的习惯和运用数学知识解决问题的能力。教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：灵活地运用分数的基本性质解决问题。教时进度：1 课时教学方法：尝试法教具：课件、彩笔、长方形纸条步骤与时间分配教 学 过 程一、复习导入5 分二、新课 20 分复习题：1、 根据分数与除法的关系填空。被除数÷除数=（ ）/（ ）；a＋b=a/b（b≠0）2、 在方框里填数。120÷30= □ （120×3）÷（30×3）= □（120÷□）（30÷3）= □ 生：略。师：回答得很好！从上面的复习中我们知道了分数与除法的关系，还知道在除法中有商不变的性质。那么，在分数中有没有类似的性质呢？这就是我们今天要学习的内容。板书课题师：通过这节课的学习，使同学们理解和掌握分数的基本性质，培养学生观察、抽象概括能力。初步懂得事物是相互联系，发展变化的，要透过现象看本质。培养同学们认真思考的习惯和运用知识的能力。<一>激趣导入。（多媒体）师：猴妈妈有三个孩子，是贝贝，佳佳和宁宁。一天猴妈妈买来三根一模一样的甘蔗。3 只小猴一拥而上，抢着要吃，猴妈妈说：“好吧。贝贝吃第一根的 1/2，佳佳吃第二根的 2/4，宁宁吃第三根的 3/6。”贝贝和佳佳不干了，说：“这太不公平了，为什么给宁宁分的多？”大家说：猴妈妈分的到底公不公平。1师：下面我们通过演示来寻找答案。<二>自主尝试。自学例 1。1、演示：师：请同学们拿出准备好的三张纸条。1、 拿出第一张纸条，平均分成 2 份。（1 份涂色）2、 拿出第一张纸条，平均分成 4 份。（2 份涂色）3、 拿出第一张纸条，平均分成 6 份。（3 份涂色）师：如果把每张纸条看作单位“1”，谁能用分数表示涂色的分数。生：1/2，2/4，3/6。（生板书）师：仔细观察三张纸条涂色部分，你发现了什么？生：长度相等。1/2 = 2/4 = 3/6。师：好！那么大家说猴妈妈分的公平不公平。生：公平。多媒体出示：1/2 = 2/4 = 3/62、 自学 119 页例 1师：这三个分数的分子、分母都不同，怎么会公平，怎么会相等呢？同学们围绕这一个问题，四个人一小组合作完成例 1。3、 教师讲...
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