事情没那么简单 王晓霞一．导入新课 教师活动： 出示幻灯片（季羡林《论撒谎》） 并提出问题：材料中的两个例子给我们什么启示？ 学生回答后板书课题 （或者多媒体展示课题）。 设计意图：材料中的两个例子，一个因撒谎丢掉了性命，一个因说出实话得罪了主人。通过第一个例子回顾了诚信的意义这个知识点，让同学们明白我们不能撒谎；第二个例子要说明有时我们说实话会伤害到别人，看来讲实话不简单，由此引出课题。这两个例子会让学生生产生一种感觉就是谎话不能说，实话似乎也不能说，从而激起学生继续探索新知的热情。 （3-4分 ） 学习新知 1、诚信需要智慧 活动一“演一演” “说一说” 教师活动： 让学生同桌之间互相“演一演”教材中 P70 页中的 4 个情景，并让 1-2 个同学说说：听了这些话，我们有什么感受？ 接着，让学生尝试着换种说法来“说一说”这 4 个情景。 设计意图：“演”的目的是让学生找到“在场”的感觉，体会语言的杀伤力。“说”的目的是让学生更好的理解诚信需要注意场合，需要注意表达，既完成知识的目标，同时又提高了学生诚信的实践能力时间：大约（7-8 分）学生自学 P70-71 页 ，思考并回答：怎样理解诚信需要智慧？教师活动：通过活动体验，要求学生快速自学教材相应观点，找出答案并划下来，一起大声说出来，并及时记忆。教师板书关键词。（或者多媒体展示问题的答案）。 设计意图：培养自主学习能力，学习记忆策略，达成相关知识目标。时间：大约 3-4 分 活动二：仪一仪 教师活动：要求学独立看完 P71 页林浩和龙琴的例子，然后 4 人一组，小组内解决课本上提出的几个简单问题，有疑问的举手，作好指导。 设计意图： 两个例子中涉及的几个问题很简单让学生通过小组学习解决即可。目的培养学生的合作学习的能力。同时对相关观点先感性认知。 时间：大约（3-4 分） “辩一辩” 组织学生 4 人一组，每组可以选择正方，也可以选择反方开展简单辩论活动。教师幻灯片出示辩题： 正方：诚实可以撒谎 反方：诚实不能撒谎 各方成员自由发言。 设计意图：培养学生辩证思维能力 通过活动让学生充分认识诚信不能撒谎，但是在一些特定场合，或者特殊情况下，我们知道说出真相会给自己或别人带来伤害时，真诚善意的掩饰是智慧的体现，并不违背诚信的原则。教师在指导时尤其要指出是“善意的”，当然应以不得以损害他人或者公众利益为前提。 时间：大约 （4-6 分）诚信需要勇...
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