课题： 20. 真理诞生于一百个问号之后 备课时间2014.5.2上课时间教学目标知识目标] 知识与技能：理解含义深刻的句子和标题的深刻内涵 。 过程与方法：学习抓住重点品词析句的方法，从具体事例中领悟“真理诞生于一百个问号之后”深刻含义。情感态度与价值观：培养学生热爱科学的兴趣和乐于探究的精神。能力目标1.能联系上下文及品词析句的方法理解含义深刻的句子。2.能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义情感态度与价值观培养学生热爱科学的兴趣和乐于探究的精神。教学课时2 课时教学重点能联系上下文及品词析句的方法理解含义深刻的句子。教学难点能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义教具、学具的准备：搜集科学家发明创造的小故事，课件等教法、学法讲授法自主探究教学过程一、导入新课提出目标，激发阅读兴趣。二次备课：二、呈现新课一、形象导入，感知“真理”。1、老师在黑板上板书“？”，问：这是什么符号，它有什么含义？把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？（板书：？→ ！）2、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）3、说说真理的意思，说说你们知道哪些真理？（名言警句、科学家的发明等）4、是的，以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理常常成为我们的座右铭，指导我们的言行，为我们的人生导航。同样，今天我们学习的第二十课的课题既是作者观点又是一条真理，谁来读读这一真理？二、学习事例，探究问题。1、用自己的话课文具体写了哪几件事？2、学习三个事例，填写表格。现在再请大家仔细地读读这三个事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。人物 现象 “问号” 过程 “真理” 3、交流三个事例的相同点。三、品词析句，理解真理。1、句子 1：最后把“？”拉直成为“！”，找到了真理。2、句子 2：善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。3、句子 3：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。4、句子 4：如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。...
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