《凤辣子”初见林黛玉》教案 麻城市龙池西畈小学 江帆教学目标：1．学习生字新词，借助注释、工具书等疏通文章。2．有感情地朗读课文，感受人物形象。3．体会人物外貌、语言等描写的作用，学习表现人物特点的写作手法。4．激发学生阅读名著的兴趣，亲近经典。教学重点：通过品读外貌、语言描写的句子，感悟“凤辣子”的性格特点。教学难点：1．指导朗读描写王熙凤外貌、语言的片段。2．学习作者抓住人物特点刻画人物的方法。教学过程：一、谈话导入1．谈话引入。交流对《红楼梦》人物的了解，引出课题。2．结合“阅读提示”，了解课文相关背景。3．简要介绍贾母、王熙凤、林黛玉的人物关系。4．想象一下，如果一个人被人称为“辣子”，是什么样呢?(学生交流)所谓“辣”，就是对比较厉害的女性的一种称呼，今天我们就来见识见识曹雪芹笔下的“凤辣子”。二、初读课文，初步感知1．初读课文。师：凤辣子到底是个怎样的人呢？（1）打开课文，大声朗读，读准字音，读通句子。想想，你看到一个怎样的“凤辣子”。（2）出示：我看到一个( )的“凤辣子”。2．学生将自己对“凤辣子”的初步印象板书在黑板上。三、观“神”，感受人物特点——藏威严有的说她高贵，有的……有的……，为什么曹雪芹单单说她“辣”呢？你是从课文的哪些地方体会出来的？出示：用心读课文，把描写“凤辣子”外貌、语言、动作、神态的句子，用波浪线画出来，并简单写下你的体会。1．“头上戴着……下罩翡翠撒花洋绉裙。”（1）生读，师生合作读：头上戴着……；项下戴着……；裙边系着……；身上穿着……（ 2 ）“凤辣子”的确与众不同，穿着、打扮、容貌、身材作者 从上到下 进行了 精雕细刻的描写，再读， 从穿着、打扮上 ，你觉得“凤辣子”是一个什么样的人？ 高贵、阔气……(提示：数数这段话中，用了多少个“金”字，多少个“珠”字?)——满身金银珠宝，真是“珠光宝气”啊!2．出示：“一双丹凤三角眼……丹唇未启笑先闻。”（1）生读，师导：这段话仅读一遍是不够的——看看这丹凤眼，看看这柳叶眉，1多美的人啊!把她读得美一点。(个人读)——丹唇未启笑先闻，想象一下，“凤辣子”正笑眯眯地看着你呢，读得再美一点。(个人读)（2）读着这样的句子，我们又看到怎样的一个“凤辣子”？美丽、威严、美中含威……聚焦“威不露”。威指什么?“凤辣子”究竟威不威?3 ． 小结：这都缘于语言的魅力！雍容华贵以及美丽的外表后藏着的是威严。四、听“言”，感受人物...
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