论文让学生在实践活动中动起来郧县谭家湾镇中心小学 侯清涛综合实践活动课程是课程改革中的新型课程，是在教师的指导下，通过学生自主的、创造性的解决问题的学习活动。综合实践活动课面向全体学生，以学生为中心，通过学生动口、动手、动脑等实践活动，塑造学生完美的人格。着眼于发展学生的综合实践活动能力，创新精神和探索能力。 “活动促发展”是综合实践活动课的指导思想。让学生积极参与到各项活动中去，在活动中“发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题”，从而获得参与研究社会实践与服务的体验。在活动中学会了分享、尊重与合作，从而养成了实事求事的科学态度，增强服务意识与奉献精神。因此，活动是综合实践活动课的主要呈现方式。没有了学生亲自参与的活动，综合实践活动课也失去了意义。如何激发学生学习兴趣，让学生在活动中真正的 “动”起来呢？一、活动前创设活动条件综合实践活动是建立在学生的直接经验，密切联系学生自身社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它必须是一个目的明确、计划周密，组织有序的活动。活动前，我们一定要根据学生已有的知识水平和生活经验，设计活动内容。利用学生熟知的班级、学校、家庭、社会环境等为学生提供有利的活动空间。郧县恐龙蛋化石群国家地质公园例如：《“郧县恐龙蛋化石群”调查报告》，在活动前，组织学生参观郧县恐龙蛋化石群国家地质公园，咨询参加挖掘的考古学者，向当地老百姓调查、访问，了解“恐龙蛋化石群”的一些情况，并带领学生实地考查，获取第一手资料，还让学生从博物馆、网上收集资料，从而为下一步，写考查报告做好了准备。二、活动中注重活动多样化1、亲身经历让学生在实践活动中亲身经历，亲自感受，从而直接获得感知，真实感受自然和社会。目的使学生从直接感受中规范自己的行为方式。例如：《我们的学校》，带领小朋友在校园里四处走走，看看，让学生真真切切地了解自己的学校发展过程、现状，从各方面感受校园的美，培养学生爱校、护校精神，体验学校生活，激发学生为美化校园贡献个人力量。2、角色扮演让学生在模拟的环境中，扮演一个新的角色，以一种新的身份来从事活动，互换视角使学生获得新的认识。例如：《我的一家》，请学生扮演一家人是如何生活的。有的小组扮演：爸爸、妈妈下班回家，做饭、洗衣服、打扫卫生……晚饭后又辅导孩子功课，一家人其乐融融。从而让学生感受到爸爸、妈妈的辛劳，也感受到一家人的幸福生活。也有的小组扮演...
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