斑纹 由阅读感知斑纹形象特征到感悟对斑纹的理性阐释体会作者形象语言的表现力知识和能力 1 培养学生解读社科类文章的能力2 培养学生形象艺术的表达和对哲理性阐述的理解能力过程和方法 1 由阅读感知斑纹形象特征到感悟对斑纹的理性阐释2 体会作者是如何细腻地体察自然的斑纹的情感态度和价值观 培养学生热爱自然的精神教学过程 教学过程与步骤 第一课时 一、检查预习情况1、默写词语：匍匐 巢穴 慵懒 蝰蛇 蓑鲉 鹰隼 晕眩 青睐 婆娑 精湛 偏袒 强悍 接壤 酝酿 哺育 脖颈 颤抖疱疹 蛊惑 罪孽 老趼 逶迤 2、你认为作者笔下的“斑纹”有何含义？ （这两问学生自由回答，目的一是检查预习，二是为下面有效研读文本作铺垫。） 二、研习文本 1．全文围绕“斑纹”描写了哪些妙趣横生的事物和现象？请按顺序一一标出，并注意作者是顺着怎样的思路来展开文章的。 明确： 全文围绕“斑纹”描写了以下一些有趣的事物： 蛇 蓑鲉 鲑鱼 螺壳 瓢虫 鹰隼 长颈鹿 斑马 老虎 豹子 梅花鹿 昆虫 奶牛 毒蜂 美女背部的文身；病变皮肤上的疱疹；孕妇腹部的妊娠纹；遇害者脖颈上的抓痕和刀伤 大地 春夏秋冬四季在大地上表现出的不同的斑纹 陶碗 瓷器 碾砣上石质花纹 蛋卵上斑点 变质面包上菌斑 粒子分布方式 人类记忆与情感的斑纹 …… 我们自己如同神眼里的斑纹 …… （提示：可分类呈现；注意表达时提炼语言；不要漏掉有关信息，特别是必要的修饰和限制） （定格投影，有条件可以逐渐呈现，因为要引起学生对思路、详略等方面讨论和深入思考） 2．什么是“斑纹”？课文中有没有相关表述？请给它下个定义。 明确： （1）课文对“斑纹”的表述：斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断的复制构成惊人的繁复效果。 破折号后的内容带有进一步解释的意味。） （2）参考定义：“斑纹”即颜色的差别、明暗的比较而在某一底色上显示出来的图案、纹路、色块或者点子。（作者用较为随意性的笔法来描述斑纹，在说明事物的同时给人散文化的印象。） （3）文中斑纹呈现的规律是什么？ 斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。“超越了和的累加，而演变为乘法的关系”：斑纹产生于对简单图案的单一的大量的重复使用，从而量变产生质变，最终产生斑纹。 （投影与课文相关的蛇、蓑鲉等图片，加深...
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