第三节 绿色植物与生物圈中的水循环（第二课时）福州延安中学组 吴晓艳教学目标：（一）知识目标（1）尝试制作叶下表皮临时装片，观察气孔的组成。（2）解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。（3）描述绿色植物的蒸腾作用及意义。（4）认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。（二）能力目标（1）通过植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验，培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。（2）培养学生运用知识解决实际问题的能力。（三）情感态度与价值观（1）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。（2）认同绿色植物在生物圈水循环的重要性，初步形成保护森林的意识。教学重点：1、制作并观察叶下表皮的临时装片。描述气孔的组成及开闭原理。2、描述蒸腾作用及意义。3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。教学难点：气孔开闭的原理。教学准备：1、实验准备：蒸腾作用的演示实验装置、大烧杯、清水、长柄菠菜叶片、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、显微镜、白瓷盘等2、PPT 多媒体课件教学地点：有多媒体的生物实验室教学时间：12 月 18 日上午第三节教学班级：初一（4）班教学过程：教学内容教师活动学生活动目标达成一、情境导入 展示资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约要消耗 200 kg 以上的水，大致情况如下表所示（表略）通过阅读资料，产生疑问提出问题：植物吸收的水分中大约 99％的水哪里去了？水是从哪儿散失的？等等。学生通过课前查找的资料来解答其他同学提出的问题。创设情境，激发学生发现问题，主 动 探 究 的 兴趣。学 生 之 间 的 互动 ， 资 料 的 交流。和分析二、植物的蒸腾作用1、演示实验：植物的蒸腾作用2、观察植物叶下表皮的气孔——气孔及其开闭原理教师展示植物蒸腾作用的演示实验，引导学生对实验现象的观察（如塑料袋内壁上的小水珠的来源？—由叶片上的水蒸气凝结而成。进行分析，讨论交流。教师提问：那么水蒸气到底是从叶片中的什么结构中跑掉的呢？提出问题：气孔是什么样的？它是怎样控制气体进出叶片的呢？我们应该选择菠菜叶片的上表皮还是下表皮来观察呢？ 学生实验，取一片开始发蔫的菠菜叶（如果叶片太大，可以撕掉一部分），将叶片放入盛有清水的大烧杯中。用嘴含着叶柄的断面用力吹气引导学生通过实验进行探讨，发现、提出疑问：“气孔是怎样构成的？组成气孔的细...
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