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绿色植物与生物圈中的水循环(第二课时)VIP专享VIP免费

绿色植物与生物圈中的水循环(第二课时)_第1页
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第三节 绿色植物与生物圈中的水循环(第二课时)福州延安中学组 吴晓艳教学目标:(一)知识目标(1)尝试制作叶下表皮临时装片,观察气孔的组成。(2)解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。(3)描述绿色植物的蒸腾作用及意义。(4)认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。(二)能力目标(1)通过植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验,培养学生分析和综合的能力、画图能力以及实验探究能力。(2)培养学生运用知识解决实际问题的能力。(三)情感态度与价值观(1)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。(2)认同绿色植物在生物圈水循环的重要性,初步形成保护森林的意识。教学重点:1、制作并观察叶下表皮的临时装片。描述气孔的组成及开闭原理。2、描述蒸腾作用及意义。3、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义。教学难点:气孔开闭的原理。教学准备:1、实验准备:蒸腾作用的演示实验装置、大烧杯、清水、长柄菠菜叶片、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、吸水纸、显微镜、白瓷盘等2、PPT 多媒体课件教学地点:有多媒体的生物实验室教学时间:12 月 18 日上午第三节教学班级:初一(4)班教学过程:教学内容教师活动学生活动目标达成一、情境导入 展示资料:一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要消耗 200 kg 以上的水,大致情况如下表所示(表略)通过阅读资料,产生疑问提出问题:植物吸收的水分中大约 99%的水哪里去了?水是从哪儿散失的?等等。学生通过课前查找的资料来解答其他同学提出的问题。创设情境,激发学生发现问题,主 动 探 究 的 兴趣。学 生 之 间 的 互动 , 资 料 的 交流。和分析二、植物的蒸腾作用1、演示实验:植物的蒸腾作用2、观察植物叶下表皮的气孔——气孔及其开闭原理教师展示植物蒸腾作用的演示实验,引导学生对实验现象的观察(如塑料袋内壁上的小水珠的来源?—由叶片上的水蒸气凝结而成。进行分析,讨论交流。教师提问:那么水蒸气到底是从叶片中的什么结构中跑掉的呢?提出问题:气孔是什么样的?它是怎样控制气体进出叶片的呢?我们应该选择菠菜叶片的上表皮还是下表皮来观察呢? 学生实验,取一片开始发蔫的菠菜叶(如果叶片太大,可以撕掉一部分),将叶片放入盛有清水的大烧杯中。用嘴含着叶柄的断面用力吹气引导学生通过实验进行探讨,发现、提出疑问:“气孔是怎样构成的?组成气孔的细...

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