老师，我不哭了！金锁关镇玉华幼儿园 闫舒婷幼儿小班孩子刚入园会出现分离焦虑，有哭闹的现象，纵观孩子哭的背后真相有很多，有的是因为离开了亲人和熟悉的环境觉得陌生哭，有些是因为与孩子争抢玩具哭，也有的是对新的环境不适应而哭，总之幼儿进入幼儿园，是踏向社会生活的一小步，孩子们是否能够最快地融入幼儿生活中，适应新的集体和伙伴，最重要的是要让幼儿学会生活，学会在新的集体中照顾自己，初步建立自我服务的能力。 我们班的王嘉睦同学就是典型的一个，开学第一天，他紧紧的抱住奶奶的脖子，不松手，奶奶只好说: “奶奶和睦睦一起来玩布娃娃，好不好？”拖拉着鼻涕，孩子终于安静下来了，可是视线还是一刻不停的停在奶奶身上。嘉睦从小就由奶奶带大，性格也较内向。大部分孩子都能随着老师的注意力而适应一天的生活，可是嘉睦小朋友却始终闹情绪，似乎老师的游戏，区角的玩具都吸引不了他。我就从奶奶的手里接过依依不舍的嘉睦，我一边抱过嘉睦一边安慰他说：“嘉睦是个乖孩子，奶奶早点来接。”我边给孩子擦眼泪边问她：“嘉睦，你最喜欢玩什么呀，老师陪你玩好不好？”嘉睦还在伤心的抽搭。我急忙伸出我的小拇指，对嘉睦说：“咱们玩个拉勾的游戏好不好？”说着我勾住嘉睦的小拇指，边拉边说：“拉勾上吊，不准哭，一百年，不许变。”通过游戏，嘉睦的哭声很快便停住了。以后的每一天我时时寻找他点滴的进步，用一句话、一个眼神或一个动作鼓励他表扬他激励他。还告诉他：奶奶一天多辛苦，要接送他还要做饭，还得照顾有病的爷爷，王嘉睦是个懂事的孩子，要学会心疼奶奶。渐渐的，我从他的脸上看到了更多的笑容。有一天，我依旧从奶奶手里接过王嘉睦，我正要安慰他，没想到王嘉睦居然说：“老师，我不哭了！”接下来的一天王嘉睦在老师的鼓励下也能和小朋友们一起快乐的游戏了。后来我才知道是因为前一天放学奶奶接他时，不小心摔了一跤，他想起老师的话，从而下定决心不让奶奶再多操心了。多么纯洁的心灵呀！在教育中要因材施教，每个孩子都是一个单独的个体，我们都应该单独对待，不是孩子们不懂事，而是我们还没有找到更适合他们的教育方式和方法。2012 年 10 月
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