班主任的十条用人之道 发现人才、培养人才、用好人才，是班主任的三种重要能力。发现人才考验的是班主任的观察能力。班主任要有一双慧眼，善于观察，慧眼识珠，在班级里发现人才。人才的概念很宽泛，说小一点，任何人在任何方面有些过人之处，都可以算作“人才”。班级是个小社会，不仅需要学习成绩优秀的学生，校园生活的各个方面都需要各种人才。培养人才考验的是班主任的科学方法。人才不是天生的，需要培养。教育的任务之一就是培养人才，让学生从不会到会，从会到熟练，从熟练到能创新，需要有一套科学的方法。优秀的班主任深谙此道，给他一群人，经过科学地调教，会从中走出各种人才。凡事都有规律，我们教学生知识，让学生掌握知识，直至会灵活运用知识，发展创新能力，其过程就是培养人才的过程。培养人才不是一蹴而就的，需要有耐心有方法，不按照规律办事，急功近利，揠苗助长，不要说培养人才了，就是潜在的人才也被扼杀了。最后一条，用好人才，是班级管理的关键，考验的是班主任的领导能力。知人善用，把合适的人放在适合的岗位上，有一分热发一分光，做到人尽其才，班级管理的效益即可最大化。厉害的班主任就像高明的球队教练一样，熟知每一个队员的优势和弱点，知道把什么人用在什么位置上，何时用，会让每一个队员的能力发挥到极致，同时协调队伍整体的运作，取得比赛的胜利。如何用好人才？以下十条策略供班主任参考。（1）不同层次的学生做不同层次的事一个班级里学生的能力和主动性是不同的。有人愿意做事，有人不想做事；有人能力很强，交给他什么任务都能完成得很好；有人性格外向，喜欢抛头露面，但能力却一般；有人则比较内敛，不爱张扬，但做事能力不一定差。有人的组织领导能力强，天生就是当干部的料；有人只能管好自己的事或者独自完成一些工作，他们习惯于别人给他分配任务，不会领导别人。对班级事务的态度，有人是积极的、主动的；有人则是消极的，被动的。你不可能要求所有人都很热情主动，也不可能要求所有人都很能干。要允许很多人不够主动，事实上，一个班级只要有一小部分人很积极，大部分班级管理事务就能搞定了。作为班主任，要仔细观察、甄别，不要被表面现象误导了。这样的观察是需要一些时间和通过做一些具体事情才能有眉目的。通过观察，搞清楚每个人的特点，然后合理分配任务。班级里人才的层次性正好与班级管理的层次性相一致，班级管理的各个方面与学生各个方面的才艺相一致，就会很和谐。这样，有人...
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