课题： 鲁滨逊漂流记 主备人： 徐函怡 使用人：教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】、1 掌握文中重要字词，了解笛福及代表作《鲁滨逊漂流记》、2 概括蕴含的思想感情，把握作品通过细腻的心理描写塑造人物，表现主题的写法、3 引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养积极、健康、乐观的生活态度。【学习重点难点】1、感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神2、理解身处绝境的鲁宾逊行为的意义【知识链接】18 世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔·笛福之笔（板书：笛福（1660—1731），英国小说家），也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704 年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。【学法指导】1 利用字典 词典，读通课文，弄懂词义。2 阅读课文，了解大意，分析鲁滨逊遇到的困难及克服过程。【自主学习】） 1 给带点字注音：沮（ ）丧 冻饿之虞（ ） 泅（ ） 斫（ ）痕栅（ ）栏 聊（ ）以自慰） 2 查词典，写意思：搁浅： 郑重其事： 不毛之地： 不可思议： 3 自读课文，了解课文讲了一件什么事。4鲁滨逊在岛上遇到了哪些困难？他是怎样克服的？【合作探究】1 1 身陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？2 2 结合故事情节简述鲁滨逊人物形象。）3 3 结合故事情节简述星期五人物形象。4 《鲁滨逊漂流记》这个故事带给你什么启示？教师复备栏或学生笔记栏我的疑问：
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