本期主题：素质教育观念【导 读】各位老师，度过一个愉快的春假，我们又相聚在枫叶校园。这是我们工作、生活和创造的园地。这里有可爱的儿童、少年和青年与我们相伴。一位教育家说得好,学校要让年轻人心情激荡,走进学校,应让人能够感受一种神圣、魅力和诗意。好的学校——是一座探索求知的学园；是生动活泼的乐园；像家园那样充满亲情；像花园那样美丽；像文化宫,时时吸引家长和学生。我们应该怎样来建设这块园地呢？这里，我们摘编了关于素质教育的一些重要观念，供大家学习和思考。这份材料，我们暂且名之为《津枫文摘》。《津枫文摘》拟每月编辑两期，内容可以是专家的论述，也可以是一线教师的教例、心得或经验总结。欢迎各位老师加入“行动研究”的行列，勤奋思考、及时总结、踊跃投稿。 侯著久 2009 年 2 月 10 日【正文】素质教育观念学习提要1、培养高素质人才,为迎接新世纪的挑战做出积极准备对各类人才综合素质的基本要求:宽厚的基础知识,系统的专业知识,灵活的思维方式和较强的动手能力,更需要高度的事业心,责任感,合作精神及沟通能力,而后者显然已成为公民从业上岗的普遍要求。在人的基本素质中,思想政治素质是最重要的素质.学校要教学生学知识,学科学,更要花大工夫教学生做人,做品德高尚,身心健康的人。我们给子孙留下什么样的世界,很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。2、育人为本,应当成为全体教育工作者的基本信念学校应当特别强调:高尚的思想品格是最高的学位。教师应当注意体会:只有培养学生的品德与修养,保护他们的自尊与自信,激发他们的梦想与激情,才是教育的最好成就。教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书,而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率,而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结,评比时的数据,而是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验。培养兼备高尚品德与聪明才干,"创新精神"与"实践能力",具有鲜明个性切善于合作的一代新人,是时代对教育的要求,是社会对教师的希望。 3、自古行行出状元,相信人人能成才在科学技术日新月异的新时代,经济建设和社会发展在人力资源方面具有多样化的要求,往往需要各个不同领域得人才相互配合.从业者不能只有学历文凭,更需要有善于发现、判断、解决、策划问题的做事能力。悟性与灵气,觉察力与判断力,创造激情与冒险精神,以及与团队紧密协作的能力,不一定是持有较高学历文凭的人所独具...
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