师爱在细微处闪光[合集]第一篇：师爱在细微处闪光师爱在细微处闪光鲁迅先生曾经说过。“教育是植根于爱的。”爱在举手投足间，清风无言花自开。师爱是一种涵养，是无声关怀；师爱好像一缕和煦温暖的风悄悄吹入学生心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵。师爱是无痕、无形的，正如泰戈尔的诗句“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞过。”师爱就蕴藏在平常的琐事中，于细微之处见真情。在担任三（2）班班主任的一年中，我关爱每一位学生，因为他们都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展，帮助他们每一个人赢在人生的起点。对于那些成绩优秀的学生，要爱的理智和宽广，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于学业遇到困难的学生，要爱的细腻和真挚，发现他们的困难，真心地帮助他们；对于需要特殊帮助的问题学生，要爱的理解和宽容，发现他们的优点，鼓励他们面向未来。案例1.“问题”学生没问题记得刚接手这个班的时候，曾经的班主任就跟我说过，这个班级有个淘气大王—谢某，专搞恶作剧，没事就喜欢捉弄其他同学，几乎天天有违反纪律的事，放在班里像颗定时炸弹，随时都有爆炸的可能。这不得不引起我对他的特别关注。这不，刚开学没过几天，就有同学告诉我他打人了。原来就是因为有位同学说他学习差。我批评了他，告诉他不能靠打人来解决问题。可他却满不在乎，在批评面前毫无悔改之意。望着他若无其事的脸，想到他如此轻率的回答，我的心仿佛被揪了一下。我意识到：如果不及早管教好他，势必会影响他以后的成长。于是，我开始走近他，与他聊天交流，他说，反正我成绩差，已是坏学生了，老师同学都不喜欢我，改不改都一样。如此消极的态度，让我做好了打持久战的心理准备。首先从关心开始，我利用课余时间找他谈心，从他的学习入手，了解他的学习问题，他说：本来以前的学习还行，有一第1页共10页次考试没考好，心想自己付出了努力为什么还会考砸，也曾试着努力，可觉得学得越来越吃力，效果不明显，老是觉得比别人笨，每次考试都很紧张，想考好，可越紧张越考得差，后来我索性就不学了。听到他这样的情况，我说：那说明你的基础还是扎实的，只不过一次考试的失误就把你这个男子汉打败了吗。。要知道人生会遇到很多的挫折，面对挫折我们是主动地面对他、克服它还是逃避呢。咱们能不能试试看，从头开始，那怕有一点进步也是你努力的结果。不要怕别人笑话，别人的笑话我们是不是可以从另外的一个方面去理解呢，我们是不是可以理解为催你奋进的动力呢。努力吧。做一个顶天立地的男子汉，不要再这样违纪了，违纪对你自身来说也没好处，把精力放到学习中来，老师相信你。期待着你的成功。他听了我的话，从他的表情看出，他好像有点想试试看的样子，我心中暗暗高兴。通过细心观察，我发现他有很多优点。聪明、勇敢、肯帮助别人等等，一次，同学呕吐，身上地上都弄脏了，旁边的同学都捂着鼻子逃开了，没想到，他自告奋勇说要帮忙清理，说着像模像样地拿抹布拖把等打扫起来。顿时，同学都向他投去敬佩的目光，呕吐的同学也真诚地向他表示感谢。我抓住时机，找他谈话，你助人为乐，同学都欣赏你，但你经常违反纪律搞恶作剧，那只能算胡闹，不是英雄所为呀。老师相信你能迅速改掉这些缺点，成为一个真正的英雄。在以后的一些日子里，他惹事生非的迹象渐渐消失了，我仿佛看到和平、进步之花在他身上慢慢绽放了。正当我为他的改变感到欣慰时，意外的事发生了。那天，我刚上完课回办公室，同学就来报告说他又打人了，我急忙跑到教室，只见他的同桌小玲正捂着眼睛在哭，而他则呆立在一旁，见我进来他连忙向我解释“老师，我不是故意的，我""我""不是故意的”我也没来得及理会他，赶紧检查小玲的眼睛，只见小玲的眼睛又青又肿，象只熊猫眼，幸亏撞在眼皮上，要不后果可不堪设想。我生气地对他说：“跟你说过多少遍了，你怎么又闯祸了。”他可能也吓坏了，说自己做完作业没事干，拿着笔玩，不巧笔头刚好撞在小玲的眼睛上，他知错第2页共10页了，再三向小玲道歉。这时小玲轻声的说...
