《孟子》两章之《生于忧患，死于安乐》知识点【考纲解读】文言文整体阅读，要求能理清课内文言文( 语段) 和课外浅显文言文 ( 语段) 的行文思路，能分析整文或段落层次，概括大致意思;理解一些词语、 句子和文章 ( 语段) 主旨的关系， 理解关键的语句的含义和作用 ; 把握作者或作品中人物的思想感情及其变化线索，把握主要人物的性格特征并能用简要的语句概括; 能正确感受文章、语段的启示意义，并能对文章所说的现象、文章表达的观点作简单的评述;积累相关的文化知识，用以联系、分析所读语段。【知识点梳理】《生于忧患，死于安乐》的知识点：中心：阐述造就人才和治理国家的问题，人才的培养中，逆境作用不可小视 ; 国家的治理中，如果没有执法严格，直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。一、生字、重点词和句子翻译1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。重点词：任：责任，担子。苦，劳，饿，空乏，均为使动用法，翻译为“使⋯⋯痛苦”“使⋯⋯劳累”“使⋯⋯受到贫困之苦”拂：违背，逆，不顺。乱：扰乱。句义：所以，上天将要下达重大使命给这个人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他受到贫困之苦，所行不顺，使他所做的事情颠倒错乱。2、困于心，衡于虑，而后作; 征于色，发于声，而后喻。重点词：衡：同“横”，梗塞，指不顺。作，奋起，指有所作为。征：征验。 喻：明白，了解。句义：内心困扰，思虑阻塞，然后才能有所作为;( 一个人的想法只有 ) 从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。重点词：入：在里面，指国内。出：在外面，指国外。法家：守法度的大臣。拂士：足以辅佐君主的贤士。 拂：通“弼”读 bì ，辅佐。 恒：常。句义：如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外没有敌对的国家和外来的忧患，国家时时都有灭亡的危险。4、生于忧患，死于安乐。重点词：生：生存发展。句义：忧患 ( 能激励人勤奋 ) 使人生存发展，享受安乐使人委靡死亡。二、课文理解(1) 文章讲的是造就人才和治理国家的问题，中心论点： 生于忧患，死于安乐。(2) 文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。(3) ...
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