百度文库0 如何组织学生参与课堂学习尚桥小学冯文涛我们说课堂参与是学生学习的重要形式，也是教师与学生互动的必然环节。无论对学生的学习还是教师的教学都非常重要。课堂参与确保学生能够理解、记忆知识并自主思考， 因此，课堂参与深度和广度很大程度上决定了学生学习知识的水平与灵活组织应用的能力，对教师来说，学生课堂参与至关重要，教师通过观察学生课堂参与表现来监控教学过程，判断学生是否理解了正在讲授的教学内容，采取各种手段引发学生参与来检验和促进学生的掌握程度。对于低年级学生来说表现在课堂上，注意力分散，搞小动作、说话、对老师提出的问题不能积极思考，情绪下降。 如何调动起学生的学习兴趣，使他们的积极性最大程度的发挥， 能够自主参与学习， 为他们养成良好的学习习惯和终生学习打下一个坚实的基础，成了摆在我们面前的一个很重要的问题。下面就低年级语文教学中如何引导学生参与课堂学习谈几点做法。一、音乐激趣法俗话说“兴趣是最好的老师！” 但兴趣不是自发产生的， 要靠教师有意的激发，激发学生学习的兴趣， 帮助学生形成学习动机， 从而积极主动的参与教学过程。如何激发学生的学习兴趣呢？我认为学习材料就是对学习的最好刺激，是激发学生兴趣最好的切入点。因此，在教学《师恩难忘》一课时，我是这样导入的：同学们，让我们来静心聆听一首歌曲，随后《我爱米兰》的深情旋律回荡在教室里。 我看到有的同学脸上绽放出兴奋的笑容，我听到有的同学轻声哼唱的声音⋯⋯曲已尽，意未尽！此时，我适时的抛出话题：歌中唱的是什么？为什么把米兰比作老师？同学们各抒己见，教师的平凡、 伟大，人们对教师的尊敬、 爱戴，都已经自然地流淌在学生的表达中。我们今天就一起走进刘绍棠写的《师恩难忘》 ，认识他的老师。这样的导入还有很多：如《一株紫丁香》一课教学开始可以播放《每当走过老师的窗前》这首歌曲激趣。让我们荡起双桨、 快乐的节日等， 教师要努力挖掘教材中的音乐元素，准确体味作者表达的思想感情。才能在课堂上以自己的情感去感染学生，激发学生积极参与。这样孩子们的学习积极性被调动起来了。二、表扬鼓励法每个孩子都希望自己能得到老师的赞赏。因此，我常常随着课堂教学的进程与需要，不失时机地对学生进行表扬和鼓励。如学完《沉香救母》一课时，百度文库1 我问学生：“你觉得沉香是一个什么样的孩子？”一个学生马上说：“沉香是一个勇敢的孩子。” 我马上说“你真棒！”...
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