如何做好高校网络教学资源建设王凤琦( 长安大学教育技术与网络中心陕西西安 710064) 摘要：为了实现教学资源共建共享， 解决教育资源建设与实际需求的矛盾，本文以长安大学为例， 提出了如何搭建网络教学资源库以及进行网络教学资源建设的研究。关键词： 传统教学资源；网络教学资源中图分类号： G40— 058现代网络技术的高速发展， 对教育的发展有着深远的影响，开辟了与传统教育技术截然不同的新局面。网络技术不仅仅是技术的突破，更是对教育观念的深层次冲击，在新的发展形势下，如何促进教育技术的发展， 尤其是促进网络教学资源建设的意义重大，也是目前教育管理者应注意的问题。 本文以长安大学网络资源建设为例，分析高校如何做好资源建设。一、网络教学资源建设的含义教学资源建设可以有四个层次的含义，一是素材类教学资源建设；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教育资源管理系统的开发。其中， 网络课程建设和素材类教育资源建设是基础，而整个教育资源最为基础的内容就是媒体素材资源[1]。在本文以下谈到的内容中，网络教学资源建设均是指前两项：素材类教育资源和网络课程建设。媒体素材资源库的内容可以按照“课程" →“专业 "→“学科’’的方向来进行逐级扩展。 首先，我们需要重点开发一门或几门课程的媒体素材资源 [2]，接着对课程单位逐步扩大，最后再形成此学科大的课程教学媒体素材资源。 获取媒体素材有几个途径： 既可以从我们原来的教学课件、 网络课程等资源对象中提取出优秀的媒体素材，还可以发动本校的资源开发团队，按照所用教材，分门别类、分工合作来完成不同的媒体素材资源，从而到达对网络源的扩充和完善[3]。媒体素材资源在建设过程中，应该注意以下几点： 一是在资源内容的选择上， 要重点设计和制作能够结合教学需要、促进学习效果的资源；二是在资源质量的把握上，为了提高资源利用率，尽量采用教学价值高的优质资源；三是在资源建设规范上，要严格把关，遵守国家教育部制定的《教育资源建设规范》；四是在资源的存储上，科学合理的归类不同资源，以方便大家快捷检索、查询[4]；五是注意资源的开放性， 就是可以让教师对选用的资源能够重新整合设计制作，形成新的教学资源。二、长安大学网络资源建设模式 1 ．网络资源建设实施的相关机构设置与人员构成网络资源建设与整合的领导机构是教务处，执行科室为教学科，负责相关政策制定、资源建设项目审批、审核与评价；网络资...
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