物质的密度》教案王晔一、教学目标（一）知识和技能、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质，了解常见物质的密度大小。、尝试用密度知识解决简单的问题。、能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（二）过程与方法、通过探究活动理解密度的概念；初步掌握通过实验研究物理规律的方法。、学会利用物理公式解决简单问题。（三）情感态度与价值观、通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生实事求是的科学态度；、鼓励学生积极参与探究活动；密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。二、教学重点重点：密度概念理解。突破策略：充分利用学生感性认识，通过实验探究，小组讨论的方法，借助“比值”定义密度概念。三、教学难点难点：是利用“比值”定义密度概念，理解“密度是物质本身一种性质”。确定依据是：由于初二学生逻辑思维正处于发展初期，分析和处理实验数据能力较弱，利用比值法定义密度比较抽象，尽管学生经历过“应用“比值”定义速度概念”，但把数学中“比例”应用于密度，理解“同种物质质量跟体积的比值是一个定值的含义”仍有些困难。突破策略：利用学生的最近发展区，通过类比和知识的迁移，让学生回顾利用比值定义速度的方法来建立密度的概念。关键点：通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关键点。四、教学过程教学阶段与时间分配教师主导学牛主体点评（一）引入新课激趣引学、创设问题情境：三只瓶分别装有水、酒精和醋，如何区分？、出示表面颜色相冋的铁块和塑料块，如何区分？（肯定学生的多种方案，并根据学生的回答，有机引出本节内容）。联系生活经验和所学知识，讨论、回答问题。通过日常生活中的实例，启发学生寻求其中的奥妙，激发了学生的求知欲，将学生推到最佳的学习心理准备状^态。（二）探究：物体质量与体积的关系设计四个问题作为线索来组织、指导学生科学探究活动的进行：、物体的质量与体积之间可能是什么关系？、实验中需要直接测哪几个物理量？用什么仪器测量？用什么方法进行测量？、如何设计实验数据记录表格？、通过探究你能得出什么结论？探究过程：、猜想与假设、设计实验（明确需测的量及相互间的分工）、进行实验、收集证据、交流与合作、得出结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值相同；不同在生生互动的小组讨论和合作探究中，营造出一种民主、和谐的课堂氛围，使每个学生都有平等的发言机会，激发学生积极的求知意识。（三）建构密度概...
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