第三节力的平衡【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是平衡状态和平衡力。2.知道二力平衡的条件。3.能利用二力平衡条件分析、解决生活中一些简单的平衡问题。二、过程与方法1.通过观察实验现象,培养质疑和初步猜想的能力。2.通过实验探究过程,培养分析概括能力。3.通过对生活事例分析,提高利用知识分析、解决问题的能力。三、情感态度与价值观 1.体会参与观察、实验、制作等科学实践活动的乐趣。2.通过分析事例,逐步形成用能量观点看世界的意识。【学情分析】学生已经学习了重力、弹力、摩擦力、牛顿第一定律和同一直线上的力的合成等力学知识，具备受力分析的能力，知道力与物体运动状态的联系，会计算同一直线上的合力或分力。具备学习本节课的一些力学知识基础。作为学习主体的八年级学生,已具备一定的观察、动手能力,但物理学科是八年级的起始学科，学生的物理学习刚起步不久，所以他们分析问题、归纳总结的能力较弱，对事物的理解偏向于形象思维，而抽象思维较弱。本节课的知识主体是力，是无形的较抽象，所以对八年级学生来说，对知识的理解上具有一定难度。因此,本课利用实验活动等手段加强直观性和形象性,借助画力的示意图把抽象的概念形象化,逐渐培养学生的抽象思维能力,进而增强学生对新知识的理解和运用能力。【重点难点】重点：知道二力平衡的条件。难点：应用二力平衡条件分析、解决简单的平衡问题。【教学过程】环节一［导入］：复习旧知，引入新课77//〃/%活动 2：介绍新物理概念活动 1:请学生回答牛顿第一定律的内容是什么？活动 2：请学生归纳运动状态发生改变包括哪些种情况？哪些种情况属于运动状态没发生改变？环节二［讲授］：建立平衡状态和平衡力的概念活动 1：对静止在水平面上的物体进行受力分析物体如果在两个力的作用下，能保持静止或匀速直线运动状态，就说该物体处于平衡状态。这两个力称为平衡力。活动 3：假设与猜想“两个平衡力要满足什么条件，物体才会受力平衡呢？”环节三［讲授］：理论论证：二力平衡的条件1.牛顿第一定律一处于平衡态的物体不受外力或 F 合=0-两个平衡力大小相等；2.观察静止在水平面的物体一两个平衡力方向相反、在一条直线上、作用在同一物体上。环节四［活动］：实验探究：二力平衡的条件介绍实验器材及组装；实验器材：轻纸片（忽略重力）、钩码（若干）、细线、定滑轮、铁架台（或平板）、剪刀活动 1：根据现有实验器材设计实验方案；① 如何探究两个平衡力大小是否相等；②...
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